教育部的十二年國教規畫內容，引發家長抗議，認為特色招生反而助長明星高中，也反對採計在校成績。

筆者上周參加在國立宜蘭大學舉辦的全國公私立大學校院教務主管聯席會議，會中除了討論大學入學的相關議題外，對高中入學的議題也多有建議。

筆者認為，問題可從兩方面來看。首先，如果每所高中水平都相同，都能確保學生適性發展，將來可找到適合的大學或職涯發展，何來問題呢？不少學者認為，十二年國教不像九年國教，可用居住的學區來畫分，否則如果家剛好在建中旁邊，就可免試進入建中，那麼地價就會飛漲，跟用錢買入學門票沒什麼兩樣。

其實，這就是高中水平的問題，受傳統排名影響，事先就對每所高中貼標籤，雖然人的資質不同，但是天地萬物，各按其時成為美好，這是自然界亙古不變的道理，所以如果每所高中水平相同，學生能適性發展，就直接進入社區高中，何須為了考試或採計在校成績爭執？

其次是從公平正義的角度來看。政府最近提倡各方面的正義，居住、環境、社會、世代等都要有正義，那如何看待免試入學的正義？哈佛大學唯一的公開課程「正義」，講授的邁可‧桑德爾教授在著作《正義：一場思辨之旅》中認為，要把理性帶進公領域，公民必須對自己的正義觀說出道理，不能只是「我說對就對」，我們必須清楚知道自己抱持那些信念，為何有這些信念，要有理性思辨，才不會停留在叫囂和嗆聲的文化層次。

哲學家亞里士多德的「長笛分配」，認為好的長笛當然是分配給可吹奏出美妙音樂的人，但這是目的論，學校如果變成以目的為導向，就可照這個理論分配。

建議教育部深入省思十二年國教議題，打破舊思維，設法經營好每所學校，如此方能徹底解決十二年國教免試入學爭議。

本榮（桃縣中壢／大學教師）