就像大多數的現代父母一樣，三十多年前，我面對日益長大的女兒，也心急如焚的尋找適合女兒學習的教材，希望她能夠因此而優秀傑出。

其實，不管是當年，還是現在，我發現，一談到孩子學習的教材、教具時，大部分人思考的都是「這時期的孩子應該要具備的能力」。因為先有了這樣的念頭，所以不管是選購教材，還是設計教材，就不免掉入「年紀」和「學年」的框架裡。

於是，我們為學齡前的孩子準備畫線、著色、迷宮的教材，為幼稚園的孩子準備認數字、數數、認識注音符號的教材……這樣做，固然沒錯，但是卻逃不掉「無法銜接」的問題：孩子會的能力和他需要用到的能力有落差。這樣的學習方式像是「塊狀」的學習：每個學習單元各自獨立，互不相干。

我覺得這樣的學習會讓孩子很辛苦，而編序性的教材則可以解決這樣的問題。因為編序性教材是先設定好目標，再思考要達到目標所需要的能力，如此一層一層，由上往下一一編排而成的。

編序性教材的概念為，每一個學習的課題，都是下一個學習課題的基礎；而精密的編序性教材，甚至可以做到單張教材均環環相扣的標準，如此便能將學習串成一條「線」，使得孩子的學習在一小步、一小步的過程中，也變得更輕鬆、更平順。

學問之海浩瀚無窮，要學的、該學的、想學的這麼多，時間卻就是一天二十四小時。因此，我想，好的教材應該不只是能夠讓孩子學習到某項智能，更重要的是，它要能提高孩子的學習效率，並協助孩子在學習的過程中，自然的在腦海裡形成架構。這是我對好教材的期待，家長們，您的期待又是什麼呢？