【記者翁云真台北報導】「她看似和藹可親，內心卻麻辣到讓人覺得恐怖。」這是學生對台北市立大安高工國文老師林淑芬的評語。林淑芬運用提問式教學，激盪學生思考，她認為，台灣學生較缺乏獨立思考判斷能力，這些其實可以從閱讀中獲得，為此，林淑芬自創一套閱讀妙招。

二十多年的教學經驗，讓林淑芬警覺到，學生對於日常生活的敏感度逐漸降低，尤其是作文，更面臨思考、文字表達日益薄弱的窘境，因此她調整教學模式，以簡易多元方向進行。

林淑芬改寫大師級作品，增加學生的寫作靈活度，並活用圖文式作文，引導學生用有限的文字表達自己的想法，同時藉由閱讀時令文章，激勵學生的人文社會情思。

林淑芬表示，這些教學法，就是想改變過去作文的枯燥，希望能帶動學生的寫作興趣，活絡學生的思考能力，增加生活的敏感度，積極拓展自己的生涯。

林淑芬先讓學生選擇自己想閱讀的書籍，漫畫和教科書除外，雖然有學生一開始還是會看娛樂新聞和愛情小說，但在同儕影響下，這些書籍不再出現，漸漸的，班上形成一個閱讀磁場，學生開始自動自發閱讀書籍。林淑芬認為，閱讀能夠給學生全新的視野及刺激。

林淑芬說，如果希望學生能夠擷取自我生命獨有的養分，就要給他們充分的思考空間，並容許他們自由作主、自在揮灑，這樣才會成長。

她要求學生試著摘錄自己的生活，學生也藉由日記與老師有了更深層的互動。林淑芬笑著說，不論何時，學生老是問：「老師，什麼時候要交札記？」也因這份「寫生活」札記作業，串起了師生間情感互動，學生寫出自我的真性情，林淑芬更愛他們字裡行間所流露出的青春洋溢，也藉由老師正面的引導，讓這群學生有更多揮灑的空間。