「社區大學全國促進會」要求政府，針對社區大學等終身學習授予正式學位。對此筆者不表贊同。

民國八十七年國內第一所社區大學成立時，有一派學者認為成人教育是自我實踐與學習，不必授學位，另一派學者則持不同主張；直到去年，主流意見都贊成授予學位，教育部因此將納入全國教育會議討論。

美國的社區大學雖然也是終身教育的一種，但很多成績不佳的高中畢業生，先讀社區大學，兩年畢業後再申請四年制大學，因此美國社區大學等於台灣的二專，或大學先修班。

我國則不同。以台北市信義社區大學為例，九十九年第二期課程包括基礎簡易英語文法會話練習、大台北風景寫生、手語歌與手語溝通、純銀粘土藝術DIY、高爾夫球基礎班、活力有氧、新秘整體造型基礎班、佛朗明哥舞進階班等，這些課程很明顯偏向休閒、健身，不能與二專或大學先修班相比。

社區大學發展迅速，十二年來已擴展至八十餘所，加上十五所原住民部落社區大學，已達百所，如今大學非常多，如果社大也要授予學位，將使文憑更氾濫。

終身學習目的不在學位，而在培養學習興趣、豐富生活，特別是針對銀髮族，這從信義社區大學的課程，即可看出，授予學位也許可使老人開心，但破壞教育學制則茲事體大。

許多「後段班」大學招不滿學生，政府何妨考慮，讓這些大學轉型為類似美國的社區大學，讓想獲取學位的成年人，不必參加學測，而以申請或簡易測驗方式入學，課程設計不是休閒、健身類，以一般大學為準。

如此，學位就不會氾濫或貶值，而現有的社區大學則維持「自我實踐與學習」性質，讓不同的人依需求來選擇。

何偉靜（台北市／教師）