朋友的兒子小童，自從在圖書館借了《第一次去露營》這本圖畫書，將近一個月的時間裡，他每天晚上一定要媽媽念一遍給他聽，小童還特別營造說故事的氣氛，要求媽媽只能留下一盞床頭燈。

《第一次去露營》這本書，內容是說，小女孩玲玲很想跟大哥哥、大姊姊去河邊露營，可是大家都說她太小了，幫不上忙又愛哭，半夜也不敢一個人走出帳棚外去尿尿，在玲玲極力爭取及保證下，她獲准體驗生平第一次露營生活。書中刻畫了主角玲玲愛跟、勇敢嘗試的歷程，也看到大家互助合作、分擔責任等價值。

小童的媽媽說，孩子對這本書非常著迷，由於文字很多，一開始，她擔心小童會沒耐心聽，然而時間一到，讀這本書卻成了他們母子倆最期待的睡前時光。

每天，小童的媽媽都會在故事中增加一些詞彙，幾次以後，媽媽偶爾會問小童，後來呢？為什麼？玲玲做得到嗎？小童也會在少少的圖畫中找到不同的趣味，有時，他會學著做出圖畫中不同孩子的表情；有時演一段其中的劇情，到了第三周，小童甚至可以把好幾頁文字統統背下來，唱做俱佳的和媽媽一起玩扮演遊戲。

因為這本書，小童的媽媽看到孩子成長的軌跡。媽媽說，雖然小童還不敢自己一個人摸黑去上廁所，但是幾周下來，小童經常會自己背著裝滿玩具的背包大聲說：「我要和大哥哥、大姊姊去露營囉！」或者說：「我長大了，我可以自己一個人背著重重的行李走路，我不會因為一點小事就哭。」

小童還經常無預警的問媽媽：「我長大了嗎？」

您看到了嗎？雖然小童每天都讀同一本書，但是在閱讀的過程中，他豐富了詞彙、增廣了視野，也增進了生活的能力和體驗，而這對幼年的孩子來說，就是在做統合性的學習，就是在提升他語言、表達、動作、認知等各種能力。

幾天前，我參加一場〈全面啟動孩子的閱讀Power〉的演講活動，來自美國的Dr. Catherine E. Snow博士就提到，父母應該引導孩子成為親子共讀時主動、積極的角色，在一次一次的重複共讀中，與孩子討論內容、圖片，並且讓他們表達想法，如此就可幫助孩子深入到不同的面向，增進思考能力。

書本中提供了很多學習的話題，而這些話題經常是父母在談話中很少與孩子觸及的，透過《第一次去露營》這本圖畫書，我相信小童學會了露營的基本常識，了解長大代表應該具備某些能力，也知道原來勇敢積極跨出第一次的經驗並不難，而這些過程，都驗證了小童正在學會長大。

這幾年，教育界不斷地推廣親子共讀，有些父母覺得自己很努力，但好像沒有看到什麼成效。其實，孩子的閱讀能力隨著年齡本來就有不同的發展，從零 三歲愛啃書、玩書，三 四歲喜歡短短、有趣的故事情節，四歲以上可以開始加入指認關鍵字或進行對話、討論……，若父母在不同階段，能提供適合孩子閱讀的素材，您的孩子一定也能跟小童一樣，展現對閱讀的主動性與樂趣。

若您對親子共讀有更多的想法，也可上「小書蟲的悅讀天地」部落格與我們一起分享經驗喔！