「你怎麼沒告訴我老師找我啦？害我被老師罵！」琪琪從老師那裡回來，生氣的對小智發脾氣，小智無辜的說：「有啊！剛剛我不是拍了妳，又指著老師！」原來這個「動作」讓兩人有不同的解讀，小智說的是「老師在叫妳」，而琪琪卻解讀成「老師換了新筆耶！」

很多時候，我們常常以為我們「說了」，別人就會知道，但說了什麼、怎麼說，卻很重要哦！因為，有時說了跟沒有說是一樣的呢！

不同的解讀，也常是造成誤會的原因。那天老師坐在位子上向同學招手，小智熱心的對琪琪說：「老師在叫妳！」城城卻說：「老師在揮蚊子啦！」玲玲看法又不一樣，她說：「老師是叫小智回座位坐好啦！」只是揮揮手，卻有不同的解讀，到底老師招手是「再見」、「打招呼」、還是「請你過來呢？」其實，老師是因為不想在教室大呼小叫，所以輕輕揮手，卻變成隔空打啞謎。

說話，就會比較清楚表達嗎？這也不一定喔。下課時，玲玲吃著豆乾，琪琪問她：「妳一塊接一塊吃，不會口渴嗎？」其實琪琪是想吃琪琪的豆乾，但她以拐彎抹角的方式說了一句語意不明的話，結果玲玲回答：「有啊！我有配水啊！」如果琪琪夠勇敢，可以說：「我可以分享一塊嗎？」若是不好意思講得太明白，可以說：「看妳吃得那麼香，我的口水都忍不住要流出來了呢！」

正確清楚的表達，不太容易，如果表達的方法或過程有問題，詞不達意或是會錯意了，可能還會造成誤會呢！溝通不僅止於口語，還有聲音表情、肢體動作以及四周環境的關聯性。建議小朋友多聽、多聞、多看，也就是「停看聽」，才不會表錯情、會錯意了喔！〈顧問/台安醫院表達性藝術治療中心洪進麗主任〉