又傳出老師掌摑學童的事件，而且只是因一題數學不會寫，就遭「大刑伺候」，讓人真的很痛心。

體罰是直接且嚴峻的「懲處」，對小孩子是很嚇人的「震撼」，當老師巴掌下去時，有沒有想到「人之兒女，己之兒女」，而且這一巴掌下去，就打掉了「教育愛」，打掉了你的辛苦經營，換來的是「老師為什麼會這麼殘酷」，而這個「殘酷」的印象，在孩子的心中難以抹去。

事後，老師當街下跪、掌摑自己，還發毒誓表明自己無心要這樣懲處，可是道歉挽不回學生與家長的信任，這位入選過模範老師的安親班主任，看來難以自我控制情緒。

老師也是人，有喜怒哀樂，可是當老師的必須情緒管理，因為進到教室站在講台上，老師就是這個班級的經營者與引導者，和學生是最直接的對應關係，一切言行都是學生學習與仿效的對象，因此，情緒若沒有調整好，就進入教育現場，很可能被學生觸怒時，情緒就容易「爆發」，而發生憾事。

老師壓力很大，學生又差異性很大，不可能每個學生都優秀，所以更需要用愛心灌溉，只是在愛心與耐心教導之餘，也需要自我調適，同事也應相互扶持與鼓勵。

一再發生體罰事件，代表我們的教育出現了問題，特別是「老師生病了」，社會除了譴責體罰的老師，也應給老師鼓勵與紓解壓力的空間，老師更要意識自己是否真的病了，有了這種自覺，就趕緊看醫生、找同事幫忙，以度過難關。

教育部與學校也應尋求老師身心調處與情緒管理的方法，別再讓老師進教室就「失控」。

孔言（台北市／教育人員）