總統夫人周美青女士在部落格文章中指出，政府應把全球暖化、節能減碳列入課程，她之所以有這個感觸，是因她受邀參加社區孩子讀書會，並以地球暖化危機為主題時，孩子反應冷淡，讓她不覺得我們的孩子對地球增溫、節能減碳具備了應有知識。

不過，總統夫人可能不知道，地球增溫、節能減碳議題，已列入國小課程中了，在五年級社會就有一個單元在介紹、討論，其他年級、領域中，也都有相關課程。

況且，不久前，才有雲林的國小校長因為說要請寒假作業寫得好的學生吃牛排，而被學生糾正，可見我們的孩子對地球增溫、節能減碳是有認知的。

不過，從這件事可發現，台灣學生的學習確實欠缺「發表勇氣」及「實踐行為」，但絕對不是總統夫人所說的缺少「認知」，這種情況是因台灣的教育一直強調正確答案，若讓孩子用紙筆作答，大部分孩子都可回答無誤，但要孩子用口頭發表和實際行動回應，有大半孩子就會「陣亡」，所以應該修正的是教育方式，而非增加新課程，否則也只是背誦更多的東西，加重孩子負擔罷了！

我相信總統夫人是善意的，而且大家對孩子成長學習有助益的意見，都應該被提出討論，只是位高權重者的意見，往往被某些官員視為階梯，就有教育夥伴猜測，總統夫人提出意見，教育部可能在不久之後增加課程。

所以，在提出意見前，應該先了解狀況及找出問題癥結，否則善意不但可能於事無補，反而會造成困擾。

李學（嘉義市／教師）