台灣大學舉辦新生訓練，校長李嗣涔在入學典禮上，期勉新鮮人不要好高騖遠，要從根本做起，建立人我關係的根本應該是家人。遺憾的是，言者諄諄，聽者藐藐，李校長講得慷慨激昂，台下卻睡成一片，不少新生事後對校長到底說了甚麼，根本沒有印象。

姑且撇開在新流感蔓延時，大學是否還要集中新生排排坐聽校長訓話，但學生既然出席，就應該尊重演講的校長，數千人集中在密閉空間，空氣流通不好，偶爾打瞌睡或許難免，但也不該睡得像新聞照片那般誇張。

近年來，輿論紛紛檢討年輕人，覺得他們唯我獨尊、自我中心、行為舉止無禮，好高騖遠，無法認清自己能力，但是，當社會一面倒批評年輕人不乖、沒有禮貌、不合群時，我不禁要問「是誰造成年輕人如此？」難道不是過分寵愛孩子的家長，及從小只在乎學科成績的扭曲教育制度？

當前青少年在社會化過程中，無論師長、家庭、媒體、同儕都沒有提供足以作為青少年建立品格的典範，師長只在乎功課、家長過分寵愛、媒體成天報導貪汙腐敗、同儕也是不懂事的年輕人，而且學生從小到大生活在充滿功利，以功課贏過他人，其他甚麼都不用管的社會價值觀下，孩子怎能會有謙虛、同理心、有禮貌等正面的價值觀？

李校長若看到新生睡翻，也不必太難過，因為，想要憑校長在入學典禮的演講，就能讓數千名天之驕子放下自我中心，那是不可能的任務。

所以，真正的問題是，當大學校長在演講中點出問題後，大學教育是否願意、有能力承擔過往忽略的品格教育的重任？如果願意，在對學生沒有強制力約束的四年裡，校長、教授、輔導中心等該怎麼做，這恐怕要思考、規畫。

更重要的是，每一位大學校長都該好好思考，如何不讓台灣的大學教育，再教出一堆空有知識、技能，卻無品格道德，到社會上幹盡各種白領、組織犯罪，掏空國家社會資源與未來的畢業生。

神無月（台北市／教育工作者）