媒體報導，中部某國小老師在畢業考出了二十分送分題，內容是十項「對不起」學生的自白，此舉不但沒被當成笑話，反而激發學生的赤忱，寫出對老師的道歉和感恩，字字真情、句句傷懷，師生「同聲一泣」，那是欣喜的眼淚，也是已逐漸流失的真誠，令人感動。

現今時代處處虛偽，缺少的是真摯，社會瀰漫著造假，流失的是實在，爭功諉過熾盛，低頭反省闕如，這是道德的式微，也是人心的墮落。這位老師肯彎下身段，承認自己的十項錯誤，殊為難得，而所犯下的種種「罪行」，因為兼職或個性急躁等，他認為是愧對學子，沒做好言教身教，深怕誤人子弟而自責，顯示他是個有責任感的師長。

佛家常勸人有錯當懺悔，亦即犯錯並不羞恥，「人非聖賢，孰能無過」，但知錯要承認，要當面發露錯處，不要掩飾欺瞞，「過，則勿憚改」，這才是勇者的行為。這位老師不以師者之尊認為，說對不起是恥辱，實乃知恥近乎勇；相對的，學生也會反省，雖然人都有保護自己的本性，不願意將錯誤顯露在別人面前，但透過老師的省悟，激起學生善良的本性，承認己身之不足，行為讓人讚嘆。

老師的反向作法，感動學子的心靈，這種人格教育正是目前最欠缺的，最重要的是，老師讓學生知道，品德教育勝過考試分數，肯虛心認錯的人，比傲慢無知的人更高貴。

這位老師的言行如能引發連鎖效應，讓學生「知錯能改，善莫大焉」，且能「不二過」，如此「對不起」的身教，就成功了。

妙雲（嘉縣大林／研究生）