為保持閱讀的新鮮感，通常在讀書會或說故事的場合中，都會選擇參與者較少接觸的素材，既可拓展閱讀視野，又能提高參與感。然而，有時選用一些耳熟能詳的材料，反倒能讓這些舊故事有了新思維。最近與五十位高中生共讀《龜兔賽跑》，便有這股進入骨董屋中挖到新寶藏的快樂。

這篇寓言無非是提醒我們︰切莫像兔子那般驕傲且輕敵。我請學生們分析烏龜和兔子在這場競賽中所展現的個性特質；一開始，眾人一面倒的只為烏龜加冕戴冠，視兔子為無可救藥的壞胚子。

接著，我改請他們換個角度，重新找出烏龜的缺失及兔子的長處。果然，學生沒多久便回應道︰兔子—很有風度（明知對手實力懸殊，還是奉陪一戰）、遵守運動規則（請狐狸當裁判，而且醒來後仍跑完全程）、態度瀟灑（能隨遇而安，倒頭便睡）。

烏龜—行徑莽撞（不自量力毫無計畫的便找兔子挑戰）、罔顧事實（腿短是牠的弱項，應該發揮強項例如：比游泳）。最令我感到驚嘆的是，有一位學生他認為︰烏龜很奸詐，因為牠看到跟他一起比賽的對手狀況未明的倒在路旁，並未上前關切，反而只一味的求自己的勝利。

此時我立刻想到《侯文詠極短篇》中最後一則故事。二○○三年環法單車賽中，第十五階段時，美國的阿姆斯壯成績僅領先德國的吳里克十五秒，但阿姆斯壯卻因為手煞車勾到路邊觀眾的手提袋而摔倒。吳里克雖及時閃過，他不僅沒有趁機全力衝刺，反而放慢車速，等阿姆斯壯重回賽場。比賽最終，阿姆斯壯奪冠，然而吳里克的競賽精神卻教人難忘。

競賽所為何來︰學校教我們藉由比賽去擊敗他人，以奪取勝利，但那種快樂很短，獎杯也很佔位子。競賽有許多層面，其中應該是會激發我們更好的一面，把自我發揮得更淋漓盡致，也就是馬斯洛的「自我實現」的快樂，這種快樂是原發的，也是外人奪不去和持久的。

烏龜的確激發了自身的局限，完成了一件不可能的任務，但牠獲勝有大半原因在於「對手缺席」，這樣得到的勝利似乎並不那麼值得歡欣。喜歡與大夥一起閱讀、討論，我常因為學伴的分享而受益匪淺，學生這樣的觀點讓我對「競賽」有了更深刻的思考。