許多父母在孩子的肢體發展、各項能力、興趣還未被啟發之前，就帶著孩子跟名師學才藝，殊不知最後結果，大多是抹煞了孩子學習的樂趣。



四月十二日當天，由功文文教基金會所舉辦的「功文有愛，教育更好，119救救我免費學力診斷活動」在北中南三區同時開跑。只要有一個孩子來受測，我們就會捐一百元給當地縣市的教育局處，幫助弱勢孩子學習。第一場，全國約有一千三百七十位學子前來受測。活動中，我發現了一些令人省思的親職教育現況，值得作為父母們的參考。

有一對爸爸媽媽，帶著兩位女兒一同參與測驗，一位是小一，另一位是幼中，兩位孩子受測的結果都不算非常理想。志工分析孩子的狀況，發現小一的女孩在運算數學的加減法時，不是多一就是少一；正要詢問媽媽孩子的學習狀況，媽媽就很擔憂地說：「我的孩子就是因為數學不好，所以我讓她學珠心算，可是，為什麼還會錯呢？我原本還想著，除了珠心算，其它的時間還要讓她多學些其他才藝的。」

這時，基金會的志工立即提醒媽媽：「您的孩子現階段才小一，但是，我們已經發現了她在加法及閱讀上，都有一些問題需要我們協助她解決困難。因此，應該先把心力放在孩子現在的課業上，而不用急著想，該讓孩子學那些額外的才藝。唯有趁現在打好基礎，累積孩子的學力，孩子才有餘力做其它的才藝學習。若不趕快幫助孩子，等她上了中高年級，將會遇到更艱難的課業內容，連課業都無法應付，才藝課就更不用說了。」

我想，這樣的狀況一定不只有出現在這位媽媽身上。許多父母在孩子的肢體發展、各項能力、興趣還未被啟發之前，就以「圓自己的兒時夢」或「希望孩子成為馬友友」為目的，帶著孩子跟名師學才藝，殊不知最後結果，大多是抹煞了孩子學習的樂趣。我曾聽說有一位幼稚園大班的孩子，每周有高達七堂的才藝課程

；每天從幼兒園回到家裡，有時是媽媽、有時是菲傭，就急忙帶著孩子到處上課，連晚餐都是倉促解決。

我聽了好心疼。或許，這個孩子是真的對所有課程都感到興趣。但我也不免擔憂，這只是父母一廂情願嗎？若只是菲傭代勞，父母沒有親身參與，能真正了解孩子到底學了些什麼嗎？

其實，我並不反對讓孩子學習才藝。我甚至還認為，每位孩子應該都有可以紓壓、放鬆的特殊休閒或才藝活動，可以是拼圖、可以是樂高、可以是籃球、也可以是彈琴、下棋，因為每個孩子都有各種潛能待開發。

然而，我更認為學習就像吃飯，父母一定要掌握八分飽的原則，並且要懂得調配孩子的菜單。父母要了解，正餐中的主食才是孩子營養攝取的重點，當孩子的課業養分補給充足了，再依孩子的喜好給與「甜點」。如此，孩子就會期待每個用餐的時間，也更均衡地攝取到豐富的知識與美學等技藝。

美國研究發現，有學琴經驗的孩子之中，只有不到百分之二十的孩子學琴超過四年以上。因為他們總是愉快地開始，卻痛苦地結束。孔子曾說「遊於藝」，一定就是希望能用欣賞、喜悅的態度，來面對孩子學業以外的各種才藝學習。