實習財務催收 能提升就業力?

本榮(桃縣中壢/大學教師) |2009.04.13
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大專生職場實習 企業視為免費勞動力 趨之若鶩 經費須花在刀口上 跟產業結合 學以致用

教育部推出「大專生企業職場實習方案」,開放三萬多個職缺,每月補助實習薪資兩萬兩千元,企業趨之若鶩,連作業員、怪手司機,甚至財務催收員,都想來搶食這塊大餅。

大學生實習怪手司機、財務催收,對未來就業有何幫助?政府為挽救失業,補助企業請實習生,就須把錢花在刀口上,千萬不能為了降低失業率,而把大學生當成免費的勞動力,否則不但無法提升大學生的就業能力,反而像散財童子亂撒納稅人的錢,結果卻是企業得利。

筆者認為,這項政策的重點應放在學校如何跟產業結合,首要任務應是讓學生能學以致用,至少應習得相近領域的技術或專長。筆者念書時曾由學校推薦,利用暑假到電信研究單位實習兩個多月,待遇和保險完全比照正式員工,主要的工作是負責投幣式公用電話的測試和組裝,我本來對電話機一竅不通,但經過一個暑假的學習,對電話機系統有深入了解,也對電信研究單位的運作,有完整的認識,對日後工作有很大助益。

而且,教育部和學校應嚴格把關,不能任由企業恣意浪費,及防範企業別有用心,例如將討債美其名為不良債權處理,大學生涉世未深,容易沾染黑社會氣息。

至於學生,我認為要有兩種心態來因應,如果是參與教育部的實習方案,就應選擇跟自己專長、興趣符合的工作,如果是找正職工作,就應放下身段,先求有,再求好,像是第一位參加「忠僕號」國際志工船的台灣男生彭書睿,他歷經五年船上的生活,學習到志願服務的謙卑,並經歷跨越國界和文化的衝擊,所以在著作《白浪滔滔愛不怕》提到,我們要能穿西裝打領帶,也要能捲起袖子扛米袋,人要有彈性、能接納新事物,及有一個受教的心。

彭書睿是抱持這樣的態度來面對第一個工作,相信可以給找第一份工作的大學生啟示。

本榮(桃縣中壢/大學教師)

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