新聞報導說，是因為缺乏師資和補救教學，才讓孩子放棄英文。我想，沒有學習成就感，也沒有練習的時機，才是讓孩子放棄英文的主因吧。

當我聽到新聞報導說：「有愈來愈多的小學生放棄英文。」除了驚訝，有更多的惋惜在我心裡升起。這些剛接觸英文就放棄英文的孩子，才小小的年紀，卻註定未來會比別人少了點競爭力，而且他們也少了一個可以透過英文開啟知識大門的管道，這真的很可惜。另外，我也想到，在那些還沒放棄英文的孩子當中，肯定也有一定比例是因為父母的安排和壓力，所以表面上還在讀英文，其實心裡對英文的排斥感正日漸高漲吧。(尤俠/圖)

我猜測各種讓孩子放棄英文的可能。新聞報導說，是因為缺乏師資和補救教學，才讓孩子放棄英文。但是，我想，孩子沒有學習成就感，也沒有練習的時機，才是讓孩子放棄英文的主因吧。

同事跟我分享了她小時候學英文的經驗。

她小學四年級的暑假，第一次到兒童美語補習班，坦白說，一個暑假下來，她還是不會講英文，也沒認得幾個字母，至少，她覺得英文不是太困難，而且也還滿好玩的。

同事第二次補英文是在升國中的暑假。因為有了升學的壓力，所以她很認真地想要把英文學好，可是那幾堂課她真是痛苦極了，因為上課內容好多，而她的程度卻連英文字母大小寫都還沒認完全，她努力地想跟上進度，常常用小學時代對英文的好印象來勉勵自己，告訴自己，只要搞清楚大小寫、只要會念英文單字，就一定可以跟上了。

為了讓自己回家還能複習，她偷偷用注音，或諧音，或聯想的方式，來標示出每一個單字的念法。這個方法讓老師發現了，老師當眾羞辱她，要她把所有自己用鉛筆寫的字擦掉，她照做了，可是，暑假結束後，她對英文的態度，已經從想把它學好，變成只要別考太差就好了。

我想，雖然時空相隔十多年，但是一定有很多放棄英文的孩子和同事一樣：面對同儕都可以在班上跟著老師念出英文單字，自己卻連最基本的大小寫都還沒全認識的窘境。更慘的是，回家後，因為連單字發音都不會，所以也無從複習起，只好斷了想要把英文學好的希望了。

畢竟現在的環境不是十多年前。以前，社會資源缺乏，除了學校和補習班，再也沒有其它學習英文的管道。現在不一樣了，很多附有CD的英文童書，許多圖書館都有免費的英文說故事時間，還有免費的英文學習網站、以英文發音的卡通片、英文童謠等。如果父母能夠運用這些資源，讓孩子在生活中有機會多聽英文，就等於是幫孩子開啟練習英文、建立學習成就感的大門了。

當然，語文學習是日積月累的，而父母不斷的鼓勵和讚美，一定可以激發孩子的學習欲望。所以我想，幫孩子打開一扇接觸英文的窗，做孩子學習過程中最佳的啦啦隊員，是父母至少可以做到的，更棒的是，這跟父母本身的英文好不好一點都沒有關係。