課綱學習沉重 上網捨棄讀書 決策鼓勵名利 此三害若不除 釀書香改變社會風氣 緣木求魚

筆者逛書展，發現年輕人多愛漫畫書，少買純文字書，更聽書商說，更多年輕人愛上網、不愛閱讀，讓出版市場萎縮，但提振閱讀風氣，非書商所能為力。

其實登知識山峰，上網如坐纜車，瀏覽風景卻未融入環境，閱讀如徒步而上，從文字生意象之路雖苦，卻字字活絡腦細胞，如登山步步鍛鍊體魄；許多草莓族不擅解決問題，不愛閱讀是主因，政府如能提振閱讀風氣，也可提升國力。

探討年輕人何以不愛閱讀，得檢討教育。筆者認為閱讀有三害，首害是課綱，少子化與都市化潮流，讓學童少與人交流，但文字是從口語演化，可是小學課綱把學國語、英語、台語、電腦的壓力，橫加到小三學童肩上，這如同要肌肉未健的小孩，背重裝備登山，在遍體鱗傷後，自然成為火星文族，國高中也是如此，所以課綱須減少課程壓力，讓同儕間常遊戲、分享心情，練習表達能力。

二害是網路。嗜讀書者多成長於無網路的環境，因渴望求知而親近書籍，閱讀習慣一經養成，便受用終生，所以教小孩閱讀，得延後學習網路，可是學校卻在小孩未培養閱讀習慣前，急於訓練他上網找資料做作業，小孩會上網，如同知道可坐纜車上山，怎願意再回頭爬山（閱讀）？

三害是決策。閱讀若源於自發力，就變成如登山般的興趣，想不斷征服新的知識山峰，但若源於名與利，就會忘記過程的樂趣，讓閱讀如行軍般痛苦，前幾年教育部杜部長推動閱讀計畫即是如此，此一由上而下的指標管理政策，落實到各教育階層，變成學生在比賽閱讀冊數與競爭獎狀。

但教育部決策機制未檢討舊課綱，反匆促推動新課綱，並擬將閱讀推廣計畫，擴大為二十億元的大計畫。教育部眾多由上而下的政策，已把老師從閱讀族群，管成過勞族，並讓父母忙於接送子女補習，無閒暇讀書，這是成年閱讀市場萎縮的重要原因。　

懇請教育部鄭部長能除閱讀三害，更要學周處的自省精神，向內改革教育部的決策機制，給老師、父母多點休息時間，享受自發的閱讀樂趣，並感染小孩愛閱讀，齊釀書香改變社會風氣，並拯救出版業。

路仁（北縣淡水／副教授）