【本報桃園訊】教育部國教司昨天公布二○○七年學生學習成就評量分析，去年教育部針對小四、小六、國二、高中職二年級學生，共抽測九萬六千五百五十二人，進行國語、英語、數學、社會及自然科進行施測，發現國小、國中、高中學生國文能力共同的弱點是，「未能掌握標點符號」及「錯別字稍多」。

根據施測分析結果，專家建議國中小及高中國文老師，要加強學生字詞形音義基礎能力，及標點符號使用。

教育部進行的「台灣學生學習成就評量資料庫」是一項為期九年的研究，實施期程為民國九十三年至一百零二年。昨天在全國教育局長會議上，國教司公布二○○五年至二○○七年施測分析。

比較特別的是，二○○六年高中職的英文科測驗結果顯示，高二學生的聽力和閱讀能力較弱，教育部曾建議高中教師以全英文授課，但因無法落實，到二○○七年，聽力與閱讀仍是高二學生的弱勢項目，但教育部已不再建議高中老師用全英文授課。