文／莊家惠

學生很喜歡跟我分享他們的新發現，像是發現校樹上卡了一顆球，課外讀物的注音寫錯了，或者是假日體驗了什麼新活動等等，每當學生圍上來急著分享時，我便耐心的一個一個聽完故事。

有時低年級的孩子語言組織沒有這麼好，很急著想說，但想法與嘴巴不同步，講了好久我還聽不明白重點是什麼，此時我會告訴他：「我聽不懂，你試試看把話在30秒內講完。」當然我會給他比30秒還多的時間。

「好！那老師等我一下。」孩子便走到一邊，小聲說了一遍又一遍，在練習好多次以後，走回來重新分享一次。經過練習，事件逐漸清晰「原來如此！能注意到這件事，很厲害耶！」他們樂於發現、勇於分享是好事，因此我也會給予同等的鼓勵。偶爾小腦袋瓜又當機時，他們會主動說：「老師，給我時間！30秒，我知道！」30秒，孩子在混亂的思緒中逐漸穩住步伐，而後自信地走來。

對我來說，他們每一次的分享都是一次進步，雖然要花很多時間整理思緒，但是他們卻可以在其中學習表達、獲得成就感，並持續觀察、感受周圍的一切。

常常會發現，低年級時踴躍表達的孩子，升上中高年級以後卻漸漸噤聲。同儕眼光、社會期待的種種壓力讓他們變了樣子，大人幾次的「等一下再說，我很忙。」成為了他們轉變的其中一個推手。縱使會花些時間，但不妨留給他們30秒吧！讓他們在成長的過程中，除了學會隱藏和沉默的智慧，更保有那份純粹感受世界的熱情。