【本報台北訊】108課綱上路後，高中生都要建制學習歷程檔案，實際上卻因建制麻煩、升學未必會派上用場，導致學生輕率看待。教育部統計，學習歷程檔案的「課程學習成果」及「多元表現」未提交比率，逐年增長，其中，多元表現未提交率更高達近5成。

學檔重質 教部尊重個人意願

全教總高中委員會副主委臧俊維分析，少子化下，學生都有大學讀，前段學生以學習歷程檔案爭取好的公立學校科系，但中後段學生則多認為沒差，因招生名額多，最終都能等分發。若未提交率愈來愈高，學習歷程檔案恐成虛設。

學習歷程檔案是申請大學的重要備審資料，內容包含：基本資料、修課紀錄，以及由學生每學期上傳的課程學習成果與多元表現。但教育部統計發現，一般生課程學習成果、多元表現未提交率逐年上升，前者從17.8％，提升至29.3％；後者則是首屆未提交率就高達33.4％，第三屆更增為47.3％。至於提交平均件數，課程學習成果從一開始平均提交9件減為7件；多元表現則從10件減為7件。

清華大學生命科學暨分子醫學研究所特聘教授焦傳金表示，聽過太多學生說，學習歷程檔案要花很多時間準備，不如考分科測驗。再者，也有學生是取得不錯的學測成績後，才想嘗試申請入學，該批學生傾向以PDF檔重新製作說明；兩項原因，都導致提交率逐年降低。

焦傳金也說，學習歷程用於升學下，社會有很強大的焦慮感，大學應當釋出更多訊息向學生與家長說明，否則未繳交率一旦超過5成，該體制恐很難持續。

升學輔導平台大學問執行長魏佳卉表示，少子化下，即便是前段私立大學也很容易備取即錄取，終歸是招生名額多、學生少，橫豎都有學校讀，學生自然不會太努力。

教授看學檔 有總比都沒有好

至於最新第4屆學習歷程檔案提交率統計，教育部僅表示，學習歷程檔案重質不重量、尊重個人意願，為避免外界以不同身分別學生提交情形定論學習成效，衍生過多不必要紛擾，未再有相關統計。教育部也強調，學習歷程檔案非僅用於升學，而是透過歷程紀錄，培養自主學習、反思等能力。

高中生學習歷程檔案部分內容未提交率逐年上升。第一線教師指出，曾有學生求助，指學測考砸了、無法填理想的領域學系，只能改填其他領域，但先前做的學習歷程檔案便無法「對準」，索性不交。但教授與高中教師表示，沒對準還是能檢具，說明轉折的心路歷程及學到什麼能力，都比什麼都不檢附來得好。

一位高中輔導老師指出，教學現場大多數狀況是，高一生勉強摸索，到高二才較有概念，但高三上又多只想把眼前的學測考好，此時回頭檢視已上傳的資料，常發現高一資料太生澀、簡單，或志向變了，很多學生會開始抱怨，或權衡評估下，乾脆直接攻分科測驗最省事。

文大法律系教授方元沂也說，近年主持二階甄審，確實有看到學生未檢附課程學習成果、多元表現等，或檢附內容無法對應法律系，他通常會先問原因，「但終究是，有總比都沒有好」。

方元沂說，即便檢附內容與領域不同，只要學生檢具的資料能突顯部分能力、學習動機，就有機會。