【本報台北訊】黃昆輝教授教育基金會近日公布教師的AI素養調查報告，發現教師多自認具備AI基礎應用和倫理等素養，但AI教學法與專業發展2項卻不盡理想，代表知與行間的落差。調查也發現國中教師的AI素養分數低於國小與高中教師。

該網路問卷調查採4點量表設計，根據各大項與細項量尺分數，將教師AI素養程度分為2層級，3分以上為符合，即具備此素養；未達3分為不符合，不具此素養。調查對象為國小至高中現職教師。

調查設立5大指標，教師自認在AI基礎與應用分數最高，其次為AI人本思惟，2者均達3.1分，第3則是AI倫理，可見教師多具備應用AI的正確知識。

但調查也發現，教師於AI教學法、專業發展個別只獲得2.6和2.8分，細項如以AI工具分析學生學習表現並提供回饋、指導學生使用AI自主學習，兩者均只獲得2.5分，代表教師要將AI知識轉化為教學實踐還有努力空間。

此外，服務年資與AI素養成反比，年資21年以上的教師，在透過AI工具協助學生差異化學習、指導學生使用AI自主學習等分數都未達3分；而國中教師的AI素養分數則低於國小、高中教師。民調小組委員馮清皇表示，評估是與國中階段升學壓力較大，因此教師應用AI於教學也較為保守。

教育部回應，因應AI趨勢，於現職教師數位教學培訓架構中增列生成式AI教學工作坊課程，另外，也推動智慧教育師培聯盟、建置基地學校、辦理職前和在職教師AI應用工作坊等。