【記者張穎容台北報導】教學現場反映校事會議助長濫訴文化，目前教育部正研擬修正，預計年底前公告。全國教師工會總聯合會表示，當今台灣的教育現場，教師與家長彷彿陷入一場無形的「囚徒困境」，互不信任，呼籲提高投訴門檻，避免小案大辦。

全教總表示，校事會議實務運作遠離初衷，二○二○年以來受理案件數激增，根據教育部數據，在二○二四至二○二五年受理並完成調查的七百六十九件案件數中，直接派員調查五百一十一件，組調查小組調查兩百五十八件，最終停解聘二十六件，意味「大多數案件屬懲處事件或是不成立，但調查過程卻耗費學校天文數字的行政資源與人力。」

全教總認為，要走出「囚徒困境」，首要重建信任，教育部應嚴格修法，提高投訴門檻，要求實名制、初步證據篩選，避免匿名濫訴。其次，應簡化程序，小案由行政溝通機制讓家長了解教學脈絡，減少誤解，或學校內部行政調查處理，無需為懲處案件在《解聘辦法》鉅細靡遺制定調查程序。大案才啟動校事會議調查，減輕行政負荷。

目前教育部已著手修正校事會議。立委伍麗華表示，教育部雖已提出校事會議的修正方向，但仍有三項可精進之處，一是調查結果不成立的老師，應回復名聲還給全薪；二是教育部調查人才庫，應有利益迴避、回流訓練及淘汰機制；最後則是針對重複投訴不應受理，但家長的救濟權也應一併考慮。