【本報台北訊】近年全國鬧教師荒，受到AI、半導體高薪磁吸效應影響，自然、科技與STEM領域教師的招聘尤其困難。對此，教育部近日公告修法，擬放寬現行以聘請高職實務教師為主的「專技教師」制度，讓具有業界經驗6年者也能成為正式教師，並加修8個教育學分強化教學知能。對此，全教總批評是「病急亂投醫」的短線操作，擔心破壞現有師培體系，對一般科目教學造成損害。

全中教理事長史美奐表示，高中以下學校的教師，其實需要具備少年心理、發展等各項專業，更要了解教學方法、班級管理，這都不是一進入校園就能學會的。現在中教師培課程至少要修26學分，修法後靠專技教師管道，8學分就能成為正式教師，史美奐認為，為了維持教育品質，政府可以考慮全額補助此類教師修教程，而非降低學分數。

《高級中等學校專業及技術教師遴聘辦法》原本主要用於技高聘用教授實務課程的業師，如今教育部將修法，納入「特殊科目」為適用對象，針對現下人才缺乏的STEM或自然、科技領域，引導相關系所畢業且具業界資歷，或曾從事大專校院講師及以上教研工作等人才，經校內教評會公開甄選並由教育部審核，亦可在普高擔任專技教師。

提升入職誘因 才能解教師荒

教育部強調，入校擔任STEM或自然、科技領域專技教師的學經歷仍應經過嚴謹的審查程序，目前規畫需由相關系所畢業，具相關業界實際工作經驗6年以上，且任職公司必須是登記員工人數百人以上的中大型企業或外商公司。

為強化教學知能，教育部表示，草案亦增訂要求專技教師需修習教育專業8學分，課程內容將以教學實務課程為主。

對此，全教總強調反對教育部的「彈性聘任」計畫，認為這是「病急亂投醫」的短線操作，不僅會破壞現有的師資培育體系，也忽視了中小學教師在學科教學之外，對學生品格、行為、道德價值引導的重要性。

全教總說，造成教師荒的根本原因，在於教育環境日趨惡劣。對此，呼籲中止彈性聘任管道，不應濫用技職體系的專技教師制度，避免對一般科目教學造成損害。要根本解決教師荒問題，首先應提升入職誘因，調整教師薪資與福利，留住優秀人才；同時，應修法杜絕校園濫訴，從法制面遏止不當投訴，成為教師的有力後盾，重建教師專業尊嚴，讓教育回歸教學本質。

而全國校長協會質疑，現在教師的薪資待遇就聘不到人了，同樣條件下恐怕還是難吸引人才；也有高中教師擔心，未來業界來的專技教師僅需修習8個教育學分，缺乏足夠的教育專業學習，教學品質有疑慮。

學生學習成效 業師恐難掌握

全國校長協會理事長陳清義說，以業界實務經歷為條件所聘任的業師，在教學與班級經營方面相對不足，可能還需有教師在旁協同教學。

另一方面，業師就算透過此管道成為正式老師，鐘點費和一般教師還是相同，既然現在都聘不到人了，在同樣條件底下，難期待還會吸引到更多人。若想吸引更多人投入教職，增加待遇才是首要之務。

新莊高中校長、校長協會祕書長謝金城也擔心，缺乏教育專業的情況下，業師可能較難掌握學生的心理素養、學習成效，或是缺乏教學技能。