【記者張穎容台北報導】中小學教師人力持續短缺，尤其在ＳＴＥＭ與自然科領域更為嚴重，教育部擬於民國一一五年推出「彈性聘用管道」，開放具業界經歷者經簡化程序進入中小學任教，以舒緩聘師困境。但此舉引發全國教師工會總聯合會強烈反對，批評此政策恐衝擊師資體系與教學品質。

教育部說明，該方案主要針對多次招募仍無法聘足教師的學校，新增一條彈性任用途徑。對象為ＳＴＥＭ或自然科系所畢業，且具業界經驗或曾任大專院校相關科系講師、教授者，經補強必要教學知能後，即可擔任中小學的專業及技術教師或教學支援人員。

然而，全教總理事長侯俊良指出，此方案形同濫用技術型高中「專業及技術教師」制度的特例，不但免學分、免考試、免實習，也未設明確條件與限制，恐讓教育品質打折。他強調：「技術教師應限於技術型高中，引入中小學將造成嚴重影響，教育部應從根本解決師資荒問題。」

全教總高中職主委巫彰枚補充，專技教師本應具實務經驗，任教於特殊或技術科目，如今教育部擬將此機制擴大至中小學，忽視教育專業訓練的重要性。她舉例，中等教育學程需修習教育心理學、教材教法等至少二十六學分課程，並實習，才能具備完整教學能力。

巫彰枚批評，教育部此舉等於帶頭破壞師資養成制度，也打擊許多有志投身師培的年輕人信心。她強調：「沒有家長會希望老師只懂專業、不懂教學。」

教育部重申，此方案並非全面開放，而是為解決特定領域教師極度缺乏問題所設的彈性措施，學校是否採用仍可自行決定。另也將持續推動多元師資培育方案，如開設各類學士後教育學分班、公費師培專班等，以穩定師資供給。