今年大學學測某些考題的爭論，至今未休，但有誰真的關心考生的感想和思緒？有誰真的深刻透析考題的爭議關鍵，並提出解決辦法？有誰能解造成學生國語文能力低落的真正原因？

現在大家都把e世代掛在嘴上，連「火星文」也變成e世代普遍用語，現代學生國語文、數學能力低落，如果教育改革是把這些e世代的新人類當成白老鼠試驗，台灣教育將出現很大的斷層危機。

雖說國語文應要配合時代、社會的演變而改變，但從「LKK」、「SPP」到「3Q」、「ORZ」用語，這些我們認為只是口語、網路上的用字，卻變成學測國語文的試題，這可算是追求時代潮流？趕上知識趨勢？台灣教育真需要如此摩登？

「修正語法」是個很好的題目，但修正不對的語法前，一定得知道那些是錯誤的語法，「媚俗化」實在不該是台灣教育，尤其是國語文教育的常態。

筆者認為更要關心的是：一、由於電腦科技的發達，現在的學生幾乎人人都依賴鍵盤輸入、網上溝通，因此疏於提筆書寫，造成一大堆沒有電腦就不會寫字的文盲。二、語文的功能在表達觀念跟思想，不能為了追上所謂的流行和潮流，只學俗語或流行語言，卻忘記了語文的本質。

台灣學生國語文程度低落，顯現在語文運用能力差、缺乏典故素養、文化內涵轉淡等面向。此外，學生常盲目追求流行，缺乏自我思考的能力，常見的跳躍性思考無法條理分明地陳述事實，也無法清楚完整的闡述問題；因此，小則造成溝通障礙、欠缺人文素養，大則形成國家文化空洞，國民的素質、競爭力下降，豈能不慎？