【記者曾博群綜合報導】昨日立法院針對少子女化加劇以及私立學校面臨退場危機的問題舉辦公聽會，教育部提出技術型高中（高職）與科技大學合作的3+2新五專模式拯救技職教育，但教育團體質疑，未必能有效吸引學生，且可能影響現有的五專體系。

教育部政務次長葉丙成指出，教育部推出3+2新五專模式，期望能改善技高生源不足的困境，強調這一模式的核心是技術學校和科大共同規畫課程，目標是讓學生專注於技術學習，並且避免升學考試的干擾。

在新五專模式下，學生將在前三年學習技術課程，並可選擇繼續兩年以獲得學士學位；學生亦可在副學士學位取得後直接進入職場，或選擇半工半讀繼續深造，提供更多彈性選項。

全國教師工會總聯合會政策部副主任巫彰玫指出，新五專模式與現有五專的副學士學位幾乎沒有區別，且副學士學位在公務員薪資認定中並不被承認，私立大學也有學雜費補助，學生可取得學士學位，誘因其實更強。

全國教育產業總會理事長林碩杰也表示，3+2模式與技高生升讀二專的結構相似，是否能有效連接技高與科大的課程，並保障學習效果，仍需時間驗證，且若新五專模式上路，可能會影響到現有五專的招生，影響教師的工作權利。

EdYouth台灣一滴優教育協會理事長李瑞霖則強調，學生對副學士學位的興趣可能較低，尤其是商科學生可能無法從3+2模式中獲得實質助益，應該鼓勵企業和業師進駐技高，幫助學生了解高中和技高的差異。

李瑞霖指出，教育部近期頻宣傳的ＡＩ創新新思惟對技職學生「沒有幫助」，用新創思惟看待教育，無法解決經濟、文化資本乃至於城鄉差距等落差，若政府在乎技職，應是確實聆聽第一線學生和家長的心聲。