【記者曾博群台北報導】獲得一一一年教育部師鐸獎、任教於國立岡山農工生物產業機電科的朱峻民老師，即使投入技職教育已有十五年的時間，但教育熱忱卻一年比一年更強烈。朱峻民出身技職教育體系，用信任陪伴學生一起成長，成為技職生的人生領航員。

朱峻民小時候學業成績並不突出，進入高職得到恩師張福祥老師的啟蒙，在實作中發現自己的優點，不僅在技能上找到一片天，更一路進修，從高職岡山農工農業機械科，繼續就讀二專嘉義農專農業機械科、中興大學農業機械系、中興大學生物產業機電研究所深造，並當上了老師，返回母校服務。

喜歡動手實作、排除故障的朱峻民，在高職時期實習課可以把壞掉的引擎修好，把運轉不順的耕作機器微調到順手，不只得到老師的肯定，也獲得成就感。

朱峻民坦言，技職許多學生學業成就沒那麼好，經濟狀況也不佳，但是在有一技之長後，從缺乏自信慢慢成為有研發熱忱的機電整合設計工程師，不僅改善自己的生活環境，也為台灣產業缺工注入了一股活水。

朱峻民表示，技職教育最有成就感的，是看到學生在業界的表現。高職老師的工作不只是讓孩子畢業，還有售後服務，關心學生長遠發展，畢業後在業界能發揮所學，成為產業即戰力，這才是最令他欣慰的地方。