【本報台北訊】教育部今年補助18個縣市設立34所社區多功能學習中心，讓國中小的剩餘空間轉型為社區共學的終身學習據點，成為適性適齡的多元學習場域。

教育部今（11）日發布新聞稿指出，為使國中與國小運用學校剩餘空間轉型為社區多功能學習中心，教育部提供補助，鼓勵縣市政府將國中小剩餘空間結合當地文化及社區資源，發展為具地方特色的學習中心，帶動社區民眾學習。

112年度教育部共補助18個縣市設立34個社區多功能學習中心，結合學校、鄉公所、鄰近村落及民間團體的力量，讓學習中心成為社區共學的終身學習據點。

位於嘉義縣六腳鄉的更寮國小，學區服務範圍涵蓋更寮村、古林村、正義村等3個村落，當地為農村型社區，少子女化、人口老化問題嚴重，加上家庭失能與學童文化刺激不足，嚴重衝擊社區動能及活力。

新竹縣寶山鄉雙溪國小的社區多功能學習中心開設「客家歌謠班」，傳唱傳統客家山歌及客家歌謠，連鄰近鄉鎮的民眾都慕名而來。圖／教育部提供

更寮國小社區多功能學習中心以現有資源結合社區力量，發展「生命、生活、生機」課程主軸，透過親子互動、體適能及農村再生等課程，為社區動能注入活水，形成學校與社區互惠互利的永續發展共同體。

新竹縣寶山鄉雙溪國小的社區多功能學習中心則成為鄰里社區情感支持系統，「客家歌謠班」傳唱傳統客家山歌及客家歌謠，除了當地社區居民外，連鄰近鄉鎮的民眾都慕名來加入，另外還有具客家美學的藍染技藝、手作羊毛氈等課程，結合文化與自然，同時也促進公眾的環保意識。

教育部提到， 在社區多功能學習中心裡，布滿終身學習的種子，讓社區成為適性適齡的多元學習場域，教育部未來將持續鼓勵各學習中心推動社區教育，提供民眾方便而豐富的學習機會，以提升全民終身學習風氣。