【本報高雄訊】高雄市新上國小教師賴秋江深耕語文及跨域教學，除了出書分享經驗，也設計桌遊，讓孩童在玩樂中學習，更把書籍、桌遊送到偏鄉，希望吸引更多學生一起走進有趣的文字世界。

賴秋江在國小任教二十四年，是高雄市語文領域輔導團成員之一，在各種研習中擔任講師，常是教科書編輯團隊請益、諮詢的對象，涉及主題包括班級經營、創意教學、閱讀寫作、桌遊設計、食農教育與親職教育等多元領域。

出身中國醫藥大學公共衛生學系、中山大學傳播管理研究所，賴秋江謙稱自己是「半路出家」進入教育圈；這些不同領域交會的學經歷，也讓她的課堂充滿「跨領域」特色，例如她將醫學院「跑台考」的評量方式帶入國小課堂，或是藉由跨科桌遊、趣味作業融和學習，不斷嘗試創新教學設計，讓孩子的學習跳脫制式框架、充滿樂趣。

知識變卡牌

有10種玩法

近年來，賴秋江跨足桌遊，出版《語文桌遊自造課》，設計出銷售破三萬盒的「動文字」，最近又推出「動成語牌卡遊戲」。她分享，課堂知識變成各種卡牌，可讓孩子在遊戲中學習；特別的是，她設計的桌遊除了能扣合知識，並以簡單多變化為主，一套桌遊能有超過十種玩法。

賴秋江每年還掏出部分版稅，購買桌遊、書籍，送到偏鄉或特教學校，不少家長知道後也跟著她一起行動。賴秋江表示，她知道許多特教老師會使用「動文字」帶特殊孩子學習，因此她與家長合作，將桌遊送進高雄市與屏東縣的每個特教班。

多年前，賴秋江與另兩位老師鄭淑容、黃婉鈴創立「教室小農 一步蔬果」，把學校走廊觀賞用的花台，變成一塊塊農田，師生一起化身小農，也讓小朋友從中學習蔬果生態、農作智慧。

走廊種蔬果  

要吃自己拔

賴秋江表示，當年農業局給學校一批種子，她想到走廊花台本來都是種植栽，因此跟其他老師把花台清掉，然後帶著小朋友分組種植；她說，一開始真的不知怎麼種，只是一股腦把種子撒下，幸好都順利發芽、收成。

每一年都在進化，賴秋江分享，種植不是只等待收成，還試著在學校做料理，甚至結合營養午餐，例如小朋友會採收生菜，把午餐包著吃。

「一步蔬果」就是這麼來的，要吃多少就自己到外面拔，教室到種菜區，就是一步的距離，後來演變成「誰來午餐」，每周邀請老師或家長為一日嘉賓，跟小朋友一起吃飯，料理就是學生種的蔬果及學校營養午餐；由於反應熱烈，新上國小的蔬果不再自己品嘗，還結合義賣，所得捐給弱勢團體。