從聽音樂、彈電子琴、詞曲創作，到開始在各種音樂會中擔綱演出，強森慢慢找到了自己的才華和方向，人際關係也變得越來越好。

我在美國訪問期間，認識一位布朗大學的任教授。當年任教授年近不惑，膝下猶虛，夫妻商量結果，決定回安徽老家領養一子。領養來的孩子，當時已經四歲，夫妻倆欣喜地將他帶回美國。可是孩子進幼稚園後，卻狀況百出，老師告訴任教授：「小強森總是坐不住，做任何活動都是五分鐘熱度……」進小學後更變本加厲，在教室內上一節課要起身十幾次，不是去書櫃拿書，就是上廁所、聊天、撿鉛筆，而且脾氣暴躁，甚至會對同學揮拳，老師同學都不堪其擾。回到家寫作業時，也上演相同的戲碼，不到五分鐘就起身一次，於是半小時的作業往往拖了三小時，還無法完成。

後經醫生判斷，確實有「過動兒」的傾向，建議：「吃藥可以減輕症狀。」但服藥一段時間後，並沒有顯著改善。任教授夫婦於是努力研讀各類相關書籍，並參加各種親子講座，經常向親子教養專家討教「如何提升專注力」的方法，終於找到了「行為契約法」。由夫妻兩人先跟孩子商量，立下規範，先從家庭作業開始，例如一小時之內起身不超過五次給獎一點，不超過四次給獎兩點；反之，則扣點，六次扣一點，七次扣兩點，依此類推。由媽媽登記，每周六計算總分，並依當週點數來進行獎賞。

第一週下來，扣分比加分多，但五天之中已有幾次加分的機會；夫婦商量適當調整標準，果然第二週就得到獎勵，小強森喜出望外。不料第三週卻表現得很糟，得不到獎勵……

儘管兒子不斷哭求媽媽讓他看喜歡的電視節目，但媽媽始終堅定而平靜地拒絕說：「講定的事情，不行就是不行！」兩夫妻堅持到底，期間也有很不順的時候，但持續了半年之後，強森終於能在一個半小時內把家庭作業做完。接著，任教授又到學校找老師商量，課堂上由老師記點，爸媽來獎勵，這樣整整堅持執行了一年多，皇天不負苦心人，小強森一堂課下來總算能坐得住了！

有一次專家問他：「哪件事情能讓他專心超過十分鐘？」這件事讓任教授苦思良久，直到有一天，發覺強森躲在房裡許久不出來，原來是躲著聽音樂，任教授欣喜若狂，於是開始鼓勵他，並聘請老師來教他彈電子琴。就這樣，從聽音樂、彈電子琴、詞曲創作，到開始在各種音樂會中擔綱演出，強森慢慢找到了自己的才華和方向，人際關係也變得越來越好。

現在強森已是布朗大學大傳系三年級的高材生了，不只擔任輕音樂社社長，並且待人謙虛有禮，人緣奇佳。任教授夫婦教養強森的故事，讓我很感動，也打從心底敬佩他們夫婦對孩子的愛心與堅持！（本文作者為加州大學洛磯山分校教育博士）