文／素心

我喜歡「儀式感」：買花、擺盤或是喝一杯咖啡，寫一段文字，準備一個禮物，都可以讓生活增添樂趣。所以在日常中，我也喜歡營造班級的「儀式感」，希望藉此讓學生養成良好的習慣，增加班級的秩序與美感。

學生進教室前，會先低頭脫鞋，將鞋頭朝前放入鞋櫃，在門口大聲問候：「老師好！」「大家好！」這是我們隨時問候的儀式，它縮短了師生、同學間的距離。我也能從學生進門的問候聲，稍微察覺他的情緒。

每節上課前，班長喊口令：「起立、立正、敬禮」，全班鞠躬向任課老師問好，維持敬禮姿勢，待老師回禮後，才坐下上課，這是班級收心的儀式。有一次，學生跟我說：「英文老師問我們為什麼敬禮幾乎要彎九十度？」我問：「那你們覺得為什麼呢？」孩子們說：「尊師重道」、「謙虛受教」、「彎得愈低才能爬得愈高」、「調整態度」……我欣喜孩子們說的答案比我原來的用意更好。原來，學生已經從重複的身體動作中有更深的體悟。

美好的晨光最適合閱讀。早自習鐘聲一響，我打開音樂，在樂聲中讓學生自由閱讀喜歡的書籍。短短十五分鐘，是我們喚醒一天思考的提神儀式。

午休鐘響，大家快速鋪好墊子，男、女生分兩邊躺平，眼睛閉上，這是我們的休眠儀式。不一會兒，打呼聲就會自然響起，我也可以放心趴在辦公桌稍作休息，大家總要睡到鐘響還捨不得起身開燈。

放學時，抄完聯絡簿，站在椅子上，全班腦力激盪一個專屬班級的「放學口號」：可能是嘉勉當天的好表現，可能是提醒明天要帶的用具，或是對某些競賽的想望。學生快速回想一天生活，想出簡單而有創意的三個短句，再齊聲拍手喊口號，看似好笑，但這樣的放學儀式有感恩、有慶祝、有期待，讓我們更有前進的動力。

每天，我也會將全班喊放學口號的錄影傳給家長。有家長告訴我：「每次看到孩子的模樣，不自覺也跟著開心起來。」學期初，親師座談會結束前，我也邀請參與的家長一起賣力喊了：「親師、座談，所有家長都很棒！」的散會口號（這是家長自己想的口號）。我從家長的笑容和「愛的鼓勵」中，找到這班孩子這麼可愛的原因。

我深信，導師帶班時，每一句話、每一個動作、每一種作法都會或多或少介入學生的未來，而生命中某些前進的勇氣，其實是源於一些看似平凡卻又重要的小事。我們的班級日常儀式和「鐘聲」有很大的關係，全班依著鐘聲固定作息，「動靜分明」的團體生活讓人更安心。而持續重複做同樣的事，偶爾加些全班靈光一現的創意，增加了學生的自信。

我想，明天就在講桌上，插一朵美美的小花，當有學生問起老師為什麼要插花時，我會說：「你覺得呢？」