【記者李祖翔專題報導】環保署自民國91年起在重點整治的河川成立「水環境巡守隊」，鼓勵民眾自發進行水質監測、淨溪淨岸、環境教育及生活汙水源頭減量及通報作業；「鹿角溪溼地小小水環境巡守隊」靈魂人物之一的胡秀芳，擔任隊長14年、對溼地生態如數家珍，服務的最大誘因竟是「能看著孩子長大」。

新竹師專畢業的胡秀芳，在讀市北師數理系時愛上環境教育課，參加生物社也認識許多台灣生態，因而進修國立師範大學環境教育研究所，民國79年擔任新北市樹林國小的自然老師，之後受新北市永續環境教育中心推展環教的風氣影響更一頭栽入生態保育，將溼地生態的復育視為重要使命。

鹿角溪溼地小小水環境巡守隊是由一群老師及學生組成，「老師能看著孩子成長，自己也獲得很大快樂。」胡秀芳說，14年前帶的孩子如今已大四，他們依然抽空就回來幫忙，協助設計活動、教案，「是真的看著長大、陪著走過青春」。

專業清除外來種　淨灘與世界同步

溼地調查與環境監測為什麼讓學生念念不忘？胡秀芳分享，在外來種植物清除的行動中，孩子學會如何處理小花蔓澤蘭、槭葉牽牛，既專業又充滿成就感。

溼地調查與環境監測讓學生念念不忘，是因為接觸專業、有成就感。圖／胡秀芳提供

比如清除小花蔓澤蘭學問多，她說，一般植物剪斷了不易活，小花蔓澤蘭卻僅剩一節都能活，「所以新生小苗必須連根拔除，而大株、莖粗的要找到最基部去剪斷，不能用拉扯的，因為掉落地面都會再生，因此放置也要特別謹慎，用黑色大塑膠袋集中。」

鹿角溪巡守隊若到溼地，通常分五隊調查五個不同的區，每月輪不同定點，外加兩次外埠參訪。各小隊走到定點觀察鳥類、昆蟲、植物，再進行水質、水棲調查；回程會淨灘、計算垃圾種類與重量，特別是他們用的表格與環保局不同，胡秀芳說，為了讓學生和世界同步，採用ICC國際淨灘表，通報時老師再依照環保局的要求謄寫。

畢業學長姐帶團    找到成就與歸屬

鹿角溪巡守隊若到溼地，通常分五隊調查五個不同的區，每月輪不同定點，外加兩次外埠參訪。圖／胡秀芳提供

「我們安排的課程很豐富，因為認識溼地必須了解物種生態，一天的課程就有一小時檢測、兩小時外聘講師教學，再回國小準備環境監測報告、發表紀錄，訓練發表能力，接著要清洗器材，再上室內課認識其他物種與昆蟲，還有野外求生和紀錄片導演來教攝影。」胡秀芳分享。

今年升國二的學生，暑假就回巡守隊幫忙製作活動照片與成果影片；升高二的回來設計溼地大冒險，大學生則為國高中學弟妹辦理幹部訓練營，老師則當起學生和小鹿巡一起體驗。

鹿角溪巡守隊畢業的孩子，有人長大讀了東華景觀、中興園藝系，有的想當綠建築師或考上了農化系與醫藥系，胡秀芳說讀什麼其實沒有絕對相關，可以確定的只是「他們認同巡守隊，找到志同道合的歸屬感」。

有共識一起環保   享受守護的快樂

有一年他們到小琉球做幹部訓練，參與的學生來自不同年齡層、學校與科系，但有共同的目標－－對環保有共識、認識朋友並喜歡服務。胡秀芳說，有這些孩子、夥伴陪著一起變老，沒有不快樂、不繼續下去的理由。

因為辛苦又得晒太陽，能堅持到底的人不多而讓師生培養出革命情感。圖／胡秀芳提供

而巡守隊的感情如此緊密，還有一個關鍵，是學期初國小隊員近 50人，學期末能撐下來的只有一半！胡秀芳笑說，巡守辛苦又得晒太陽，辦理活動還要寫活動企畫書給老師、設計關卡、準備點心，「能堅持的人不多」。為了犒賞留下來的人，老師都會申請教育局的計畫補助與參與新北市環保局水環境巡守隊的比賽，獎金就用來讓學生辦理更多元的活動－－全國水巡特優獎他們得過2次。

老師要規畫國小鹿巡的活動、上繳報告還得申請補助計畫，非常辛苦，可是胡秀芳說，多一分交通補助，學生就可以少付一分費用，且一起參與的老師沒有優待、同樣要出錢！「如此強調共同負擔及共享學習歷程的好處，是學生在為團隊付出時不會偏重個人利益，能享受跟伙伴一起努力的快樂，更願意一起守護家鄉。」