【記者曾博群台北報導】疫情使數位教學需求大增，教育部統計110年度共有1.6萬名在職教師參與數位增能工作坊，結合數位科技，落實適性和差異化教學。目前累計已培育約5萬4000名教師，迄今已占全國中小學教師人數比率約27％。111年各縣市政府預計辦理797場工作坊，提供教師多元數位增能機會。

教育部說明，配合行政院數位國家創新經濟方案規劃，自105年開始建置教師適性教學輔助平台（因材網），配合12年國民基本教育課程綱要及各版本教科書；今年則積極推動「中小學數位學習精進方案－班班有網路，生生用平板」政策，藉由提升學校網路環境、配發行動載具、充實數位學習內容、建立教育大數據及推動教師數位增能等，落實適性學習及差異化教學，培養自主學習能力。

教育部表示，去年即使受疫情影響，各縣市仍積極辦理教師數位增能工作坊，並改採線上模式辦理，共計辦理1024場數位學習增能工作坊，其中，離島的連江縣、澎湖縣及金門縣，雖然多數師生對於數位化教學及學習模式尚在磨合階段，但仍突破地理環境之限制，透過線上研習，提供分散在不同地域的離島教師得以同步參與增能。

教育部指出，數位平台資源愈來愈多，教師結合實體和數位教學策略，可讓學生擁有更自主、彈性和個別化的機制，按照自己的進度提升學習成效。在後疫情之環境下，教與學的基礎模式及學校日常不再只有一種模態，期能翻轉傳統教學現場之教師教學互動模式，落實「以學生為學習中心」、「因材施教」的學習模式，鼓勵教師踴躍參與增能工作坊，提升數位教學能力。