文／基隆市銘傳國中閱讀推動教師林季儒

　「感謝。就是為了感謝。」我還記得接過《人間福報》讀報教育種子教師證書，面對《福報》編輯夥伴詢問時的回答。5年多了，時至今日，我的答案依舊沒有改變，會這樣積極熱忱推動《人間福報》的唯一理由，就是為了感謝：感謝有《人間福報》，我才能和孩子在這兩千多個一日一步、一步一歡喜的光陰裡用《福報》滿栽智慧福田，開出生活中無處不在的馨香。

　當初推動《人間福報》的契機，是為了一群學習成就落差很大的孩子。初擔任導師的我希望透過讀報教育給予不同程度的孩子不同程度的教材，拔尖扶弱，縮小孩子的異質落差。我永遠記得當我說要用《福報》上課時，同事疑惑的反應：「現今網路原住民的滑世代會喜歡看報紙嗎？報紙上的字那麼多，孩子們會有耐性、會有興趣嗎？現在大家都在看電子報了，紙媒還有誘因嗎？」很快的，疑惑的聲音在熱鬧豐富的課程互動中煙消雲散。切合生活議題而有別於枯燥學科的《福報》立刻吸引孩子的注意力；豐富而有趣的版面內容讓孩子一拿到《福報》就津津有味地讀了起來——事實上，我還得要不斷提醒他們「放下報紙，看老師和投影片」呢；紙本的報紙可以剪報、可以貼聯絡本和家長分享、更可以用螢光筆畫來加強閱讀策略……點點滴滴，一路走來，深覺跨領域又與生活密切結合的《人間福報》真是孩子學習的「百搭款」！



　學習百搭款，《人間福報》名符其實。《福報》自2019年規畫全新報紙版面，不但融入108新課綱內容，更配合素養教育政策，為親師生打造全方位的閱讀教育饗宴：「頭版要聞」帶給孩子最新的國內外時事議題，國際視野與在地觀點面面俱到的布局，是公民素養與國際教育的最佳選擇；「奇人妙事」每每呈現帶來正向與激勵的真人實例，為青春期的孩子奠下了親切而真實的生命典範；專門為年輕讀者設計的「少年天地」和「趣味多腦河」更是編輯部令師生驚喜非常的巧思！配合學科教材的自然與社會等延伸閱讀，往往能輔助孩子學得更深更廣，客觀而合宜的專欄與學生發表園地，則是優化活化孩子的閱讀體驗……除此之外，還有每週間的「趨勢最前線」、「Hello People」、「家庭電影院」等專欄，天天版面活潑清新，週週內容多元豐富，這樣的一份刊物，怎麼會不備受肯定、大受歡迎呢？



　身份、責任與工作視角的更迭中，我從班級導師轉換成推動全校閱讀的閱讀推動教師，無論是領著一班的孩子讀《福報》，還是帶著一校的師生讀《福報》，不變的是心中對這份「百搭款」的初心與感謝。從105年2月27日接過那張輕盈卻又鄭重的「第一屆《人間福報》推動種子教師」的證書，已經五年多了，時至今日，《人間福報》在我心裡早已經不再只是學習的媒材與橋梁：《福報》是孩子無聲的益友，更是孩子諄懇的良師——透過溫暖和正向的文字與內涵，《福報》就像暮鼓晨鐘，在眾多紛雜喧囂的閱聽媒體中，一聲一聲喚著正在尋求人生定位的孩子行做好事、口說良言、心存良善；一步一步陪著孩子在自我觀照、人我互動與社會責任的人生地圖確定核心價值與座標——引領著孩子踏響每一步成長的跫音，散發每一縷生命的馨香。