文／須文蔚
杜甫的〈石壕吏〉一詩見證了戰亂中庶民的苦痛，詩人目睹投宿主人家遭官吏抓丁，家中已無壯丁，來自戰場的家書道出：「存者且偷生，死者長已矣」的悲劇，無情與蠻橫的官吏依舊不放手，讓衣不蔽體的老婦都要赴前線，令人不勝唏噓。晚明的陸時雍評〈石壕吏〉云：「其事何長，其言何簡。『吏呼一何怒，婦啼一何苦』，二語便當數十言寫矣。文章家所云，要會以去形而得情，去情而得神故也。」道出了杜甫能以簡筆敘事，劇力萬鈞呈現出人民的苦痛。
高師大附中的陳燕秋老師覺得杜甫頗得新聞記者的神韻，因此她選擇〈石壕吏〉為基礎，延伸跨領域的實作主題，帶領學生探究新聞故事的書寫策略，希望在閱讀之餘，也能仿效詩聖以敏銳深刻的觀察力，懷抱一顆關懷社會的好心，並以一支展現好故事的筆，全班一起經營一份「新聞故事專刊」，讓經典文本能展現現代價值。
陳燕秋將「敘事詩」與「新聞寫作」銜接的選擇，相當前衛，也讓人感到新奇。在詮釋〈石壕吏〉時，她以「故事山（Story Mountain）結構」為基礎，從開始、發展、問題、解決與結束的敘事元素，依次解讀這首充滿故事情節的作品，把敘事詩觸及的社會現實，詳細地拆解與詮釋。另一方面，她以「新聞故事」點出了紀實書寫內在的敘事成分，和傳播學者臧國仁強調的「新聞敘事」若干符合，新聞不僅僅冰冷冷與客觀事實陳述，其實包括故事的內在存在條件、行為動作描述、核心與衛星事件的報導。在陳燕秋的巧思下，學生一旦受到杜甫的社會寫實精神感染，理解了文字改變社會的力量，不妨進一步思索新聞報導如何影響當代社會與閱聽人。
在二○二○年我策畫的高中國文學科中心種子教師培訓活動，以「媒體與國語文素養的跨領域教學」為主題，邀請到台灣推動媒介素養教育的鼻祖陳世敏老師開幕演講，就特別提醒老師們，應當把「媒介素養」當作潛在的課程，融入國文教學當中，藉由日常的報刊閱讀，以及老師提醒學生新聞的產製會受到政治經濟環境影響，媒體本身具有時效以及區域的侷限，記者往往奉行「新聞價值」進行書寫，因此先天上就容易有所偏誤，不可能完全貼近真實。陳燕秋就吸納了陳世敏老師的建議，讓全班共同讀報與比報，畢竟報紙新聞比課文更新穎與接地氣，和現實生活息息相關，作為討論的議題比較吸引學生。果然當導入社會新聞到課堂中，讓高中二年級的同學比較各大報同一則新聞，不僅認識了新聞寫作的特色與原理，也進一步分析出立場造成內容偏誤的狀況，也讓同學提出理想的事實報導。
當老師以青年虐待動物致死觸法的新聞為例，學生就發現了標題與內文為了聳動，就特別強調嫌犯是台大生、冷血與累犯，標籤化了嫌疑人，也有失平衡報導的媒體責任，背後的原因和媒體的立場息息相關。此時，陳燕秋也拿出〈石壕吏〉一詩，請同學思考，如果要改寫成一則新聞故事，站在朝廷、老婦與石壕吏的立場有何不同？要如何區辨？同學相當敏銳地提出，朝廷面對八萬安祿山大軍進逼鄴城，郭子儀大嘆前線無兵，這仗實在沒法打！然而老婦會主張，家中已經沒有男丁，經年累月的戰火，讓庶民完全沒有人權。最有趣的是學生居然同情起石壕吏，遭到老婦欺瞞，徵兵的業績不佳，恐怕會受到長官懲罰。一旦能夠呈現出多重的角色與觀點，陳燕秋就希望進一步提出一套新聞故事寫作與雜誌編輯的學習活動，希望能讓學生建構精采的學習歷程檔案。
在學生高二上學期末，陳燕秋公告新聞故事學習歷程作業，還寫下了抒情的前言：「陳列眼中玉山風雲的壯闊與美，余秋雨陽關喟嘆行旅，郭強生那幽微的長照食堂，洪醒夫筆下單薄的戲台在黃昏中褪去……讓封閉的心眼回溫甦醒，透過我們的發現和觀察、紀錄和評論，關懷生於斯長於斯的這塊土地。」請同學四人組成一組，在寒假期間擇定一個報導主題，寫下兩千字，並搭配照片與影音紀錄，編輯成雜誌、書籍或報刊等出版物。為了讓同學循序漸進，老師規畫了不同階段的進度，分別是：第一階段，寒假期間決定採訪主題，進行企畫；第二階段開學後繳交採訪成果，老師批閱後修改文稿；第三階段，期中考以後完成雜誌編輯，經老師審閱後再修正：第四階段，舉辦觀摩與發表活動。
適逢農曆新年期間，同學在家中陪伴家人祭祖，或到寺廟裡拜拜祈福，開始好奇老人家定期祭拜的原因和動機為何？宗教儀式在心靈寄託的意義為何？焚香與燒金紙會不會造成環境汙染的問題？身心安定與環境保護又該如何平衡？這一系列的問題讓同學們決定以家族書寫的形式，利用過年圍爐團圓的時刻，採訪各自的家人、長輩與親友，也傳遞家族中信仰的背後思考。
同學剛開始並不熟悉新聞故事寫作的格式，採訪與圖片都相當精采，但第一個作業的題目卻顯得研究氣味十足，其中一組訂下了〈論台灣拜拜的習俗〉的標題，經陳燕秋妙筆修改為〈香煙裊裊──那真誠的盼與願〉，便能表彰文章中的情感與故事張力。她發現，平日與祖父母有些生疏的高中生，藉由採訪的互動，讓同學貼近長輩的心靈，理解了逢年過節或是初一十五的祭拜儀式並不是迷信，而是阿公阿嬤誠心為家人平安祈願，更是感恩神明和天地的誠意，道出了許多動人的生命故事。不僅僅抒情，同學同時也進行研究，呈現出台灣各宗教信仰人數與比例，廟宇的數量，以及神明的故事，資料豐富，充分顯現出同學的熱情。
經過多次的修正，特別是強化新聞故事中人物的對話，讓雜誌排版更活潑，特別是標題能貼近訪談內容。果然在學期中，同學就交出了亮麗的出版品。雖然初試啼聲，同學對新聞故事書寫仍然生疏，但這個前衛與向杜甫致敬的作業，確實引導學生能在生活中思辨與關懷現實，讓國文課的書寫與傳播具有社會意涵，也讓文學課走出課堂，更接近美與真實。♣