九成九不及格 這種考試嚴重打擊學生興趣和自信心

「平均二十七分，全班四十五人，只有三人及格，分別是七十五分、六十五分和六十分，零分、五分各兩人，而十分、二十分的人數則『一托拉庫』」。

看到孩子第二次月考數學科的統計單，個人不禁搖頭感嘆：這哪是考試

？簡直成了打擊學生、折磨家長的整人工具嘛！

前不久，台北市剛發生某明星女中物理科月考成績不理想，全年級有超過半數的學生不及格，校方不得已採取重新考試、重新計分的補救措施，消息傳出，社會各界議論不已。想不到，這起受人非議事件的翻版，竟降臨在自己孩子身上。

更令我憂心的是，跟同仁談起，竟然獲得熱烈回應：「我孩子升上國一，第一次數學月考成績，全班一半以上不及格」；「我女兒雖然考上人人稱羨的明星高中，但幾次考試下來，全班成績一片慘綠」。中學生的課業壓力已經過於沉重，學校老師何必再「雪上加霜」，以考倒學生、讓多數學生不及格而感到快樂、光榮。

學過教育的人都知道，考試既是考學生的學習程度，也是考老師的教學良窳；老師在出題時應先進行「雙項細目分析」，好的試題應該簡單容易、中等程度和艱澀困難的題目都有，但理想上必須以中間偏易的考題為主，艱澀的題目不宜太多，讓願意努力的學生都有可以「交代」的成績，而格外用心的孩子則可以拿到優異的成績，有鑑別度、有效度的考卷才是好的考題。

讓全班學生「哀鴻遍野」、超過百分之九十九點三的學生不及格，這種考試已經不能稱之為考試，而是嚴重打擊學生興趣和自信的酷刑。

測驗首重鑑別度和效度，並應關注學生考試後的補救教學。全班平均分數只有二十七分，這種考試存在兩項「致命」的缺失，首先，嚴重打擊學生學習的興趣和自信心，說句不中聽的話，這難道不是要學生放棄該科的學習？其次，會造成家長無謂的恐慌，會把許多學生逼去補習班；更令人氣結的是，不見學校進行任何的「補救教學」，不負責任的態度，令人非議。

無可諱言，當今校園裡，仍有極少部分的老師存著以「考倒學生」為樂的不正常心態。考試的目的在於測驗學生的程度、檢視教師的教學成果，並視測驗結果，適時對學生進行補助教學，而不是將考試當成折磨學生、折騰家長的工具。

蔡田（台北市／國小校長）