文／劉愛玲

讀高二的兒子自五月下旬開始在家「停課不停學」後，他那擺放電腦的房間成為我的禁入之地。上課時，老師時而鏗鏘有力、時而抑揚頓挫的授業解惑聲不停敲擊著樓下家人的耳膜。為了不讓孩子分心，我努力避免用腳步聲切斷老師與學生的線上「連結」。

直到某天，我迫不得已為某事「闖入」孩子的房間，天啊！電腦上正交織著打打殺殺、聲廝力竭的遊戲畫面，相比之下，手掌大小的手機顯示的教學畫面，顯得多麼渺小且無奈。頭罩式耳機穩穩鎖住遊戲的轟隆聲響，將老師的教學聲與孩子的遊戲世界牢牢隔絕開來。

此刻才恍然大悟，原來線上教學的聲音是播放給我這個「惱」學生聽的呀！氣得咬牙切齒的我，暗中思忖：等著瞧，暑假開始，「惱」娘非將你送去「勞改」（勞動改造）不可！

暑假伊始，我利用工作之便，詢問道路工程的工班長是否要請工讀生？且將孩子寒假去餐廳打工與平日在家的健身情形詳細描述一番，工班長點頭同意，說讓孩子先看看工作環境。

回到家，我積極遊說兒子，因他曾嘗過自己打工賺錢的甜頭，我也深知打工是孩子成長的養分。因當時餐廳尚不得內用，不再請工讀生，孩子眼看餐廳復工無望，只得勉為其難地應允試試看。

翌日，我將孩子帶去熟悉的環境，慷慨豪爽的老闆特地前來工地親自面試，看到孩子彬彬有禮和結實壯碩的四肢，特地加重語氣一諾千金地說：「少年ㄟ，我要看你的表現，你如果肯吃苦，我會幫你加薪喔！」孩子連連點頭稱好。於是，在我的精心策畫下，隔天就順利將孩子送進了「勞改所」。

「勞改」的第一天，終於等到被滿身泥土包覆得灰頭土臉的孩子，似折傷翅膀的倦鳥拖著雙腿一瘸一瘸步入家門，他放下手中的工安帽和反光背心，有氣無力地說：「媽媽，我回來了。」

我抬頭一看，只見他右手虎口因使用工具不當造成紅肉外翻，雙臂明顯有幾處破皮。雖然傷在兒身，疼在娘心，我也只得狠心地別過頭去佯裝未見，任其進浴室盥洗後再享用遲來的晚餐。

隔天早上送孩子去工地，逮到短暫的相處機會，問孩子工地的情形，他語不驚人誓不休地冒出一句：「媽媽，我好像被你騙了耶。」我故作淡定地說：「如果你覺得被騙，我們現在就掉頭回家吧！」孩子連忙央求：「不要不要，過兩天就適應了啦。」

晚上運動回家，還未進家門，竟聽到孩子中氣十足地與同學聊天說笑的聲音，心中的忐忑瞬間平復。再次問他是否習慣？孩子不忘自我調侃說：「裡面有兩位外勞大哥，他們很會講台語，我卻連聽都聽不懂，好像我才是真正的外勞。」說完，母子倆會心一笑。

第三天孩子收工回家，興奮地與我分享：「媽媽，我現在已經適應工地的步調了，那些大哥哥常常買飲料和點心給我加油打氣，路人看到我都豎起大拇指耶！」

見他脖子與手臂被驕陽炙烤得黝黑一片，一拐一拐的走路姿勢，牽引我的目光投向那腫脹隆起的右腳背，我忙問是怎麼回事？孩子雲淡風輕地說：「只不過被一隻大水桶壓到而已，在工地受傷很正常啦，擦個藥，忍一忍就過去了。沒事沒事，我現在已經是一位真正的男子漢了！」

眼見勞動改造成功，慈母如我眼眶泛紅，哽咽得無法言語，心中默默稱讚：「孩子，你真的長大了。你不但吸收了工作中的養分，更萃取了日月大地的精華，但願日後的你願意吃下苦中苦，做個自食其力的人！」