各位同學大家好：

有人擔憂當今高等教育無限擴張，幾乎不可能沒有大學可以唸，只會讓學生程度愈來愈差。但在提出多元入學等教改措施後，不知道又有多少家長注意到，這些看似比較簡單的教材中，又有多少連不起來的零碎知識要記誦。又有多少老師被要求只要教考試的部份，至於教材文字背後的大道理可以省略之。又為了撇清傳統文化的包袱，歷史事件成了沒有內涵的知識，又能如何激發學生獨立思考或批判的能力？豈能只用錄取率來責怪學生素質的低落？

愛因斯坦曾經說過：「事情應該儘量簡單，而不是比較簡單。」說明了有效地簡化思緒與穩定心情，遠比無中生有的想像與負面情緒更有實質意義。同樣地，佛光山以文教事業來推動人間佛教，是要人學習不要用窄化宗教信仰的眼光來看世界，闡明宗教對社會良善人文精神的關懷，以多元不同的方式，或說「普門示現」的方式，讓人學習在世間萬象中，學習體悟真正的人文關懷何在，甚至包括日新月異的科技發展。也許這樣的關懷無法量化，也無法用科學儀器檢核，但卻與人們在生活中是否能感受到生命意義很有關係。

因此，不管是人間音緣、學術研究等各類出版品，甚至為社會興建學校，無非都是為了運用種種善巧方便，把佛教「自淨其意」的人文精神弘揚出去，若人人能以清淨心來自我教育，必然能成為「由凡入聖」的快樂人。