文／黃碧清

每一次的深耕計畫教學，都會看到不一樣的風景和感動。

今年也不例外。更特別的是，一對姐妹花來上課，母親是外省籍，平常在家主要以華語交談，客家語言對她們來說是陌生的。但是，她們在學習中很認真地開口說，幾堂課之後，發現她們已能輕鬆對答。一問才知，原來，媽媽每天都會陪著她們一起練習。

記得上課第一天，小姐妹的媽媽問：「我可以進來一起上課嗎？」我欣然回答：「竭誠歡迎任何人來旁聽，一起學客家話。」此後，她忙完家務就會來旁聽，幫忙錄音做筆記，方便回家後母女共學。

有一次下課，媽媽與我分享：「送孩子來學習，自己也一起成長，這是當初沒有預期到的收穫與樂趣。」並一再道謝說：「老師也需要鼓勵。」多麼令人感動的一句話。

真的，教學之間良好的互動、學習者正面的回饋，是教學者繼續努力的原動力，也是一種「教學相長」。

暑假期間，孫女們報名參加「客家兒童說唱打竹板」。因為她們還小，必須要有大人陪伴，主辦單位很貼心地讓我待在教室裡，跟著小朋友學了幾天打竹板、一起念童謠，彷彿穿越時光隧道回到小時候，拾遺無愁的童年。

這段陪伴的時光，我觸摸了小時候遙不可及的樂器，還學到了打竹板的基本功，可以運用在自己的教學上，所謂「無心插柳柳成蔭」，多麼驚喜的意外收穫啊！另外，每天傍晚小孫女都會要求「來陪我運動」，她騎車、我走路，一起晒晒太陽，我也因此不再那麼多愁善感，找回活力。這是因「陪伴」而得到的無形收穫。

「陪伴」需要花時間、花精神，或許會覺得累、覺得被綁住。然而，心轉念轉，因為「陪伴」而有了「共學」的機會，在暮年時，可以和孫輩一起共享學習成果，讓祖孫情更加緊密，還有什麼比這更棒的呢？

活到老，學到老，你會因此看見另一片美景。夕陽無限好，不是嗎？