【本報台北訊】在學校和社會資源協助下，雲林縣馬光國中教師陳毓婷在校成立社團、帶孩子走出校外，透過多元體驗助偏鄉生打開眼界，找到適合自己的人生道路。

教育部表示，陳毓婷結合校內老師的力量，在教育部藝文深耕經費挹注下，成立多元社團，助孩子發掘自我，並連結家長力量，邀職人入班分享生涯規畫與職場心得，幫助孩子認識各種工作，作為升學時選擇科系的參考，獲選教育家部落格人物典範。

十七年前，陳毓婷到馬光國中報到時，光從雲林市區開車到學校，就花了兩個多小時，沿路除了田還是田，爸媽得知學校環境如此偏僻，建議她再考教甄，轉到其他學校任教。

這是陳毓婷與馬光國中第一次接觸，但急著逃走的心情，沒幾個月就翻轉。居民友善親切、學生純樸有禮，陳毓婷看見這裡的珍貴，把她留下來的是「人」，但這裡的大人小孩，大多對自己沒有期許，對未來沒有期望，她想改變這個惡性循環。

陳毓婷認為，「每個孩子都是未開發的原礦」，升學固然重要，但找出孩子最適合的道路，適性揚才更重要，如果人生只有升學這條路，對不愛念書或不會念書的孩子來說，根本沒有希望與期待，因此老師必須幫助孩子發掘亮點，活出自我價值。

她兼任行政工作時，發現社會有很多資源，開始幫低收入家庭學生申請補助，申請戶外活動教育經費，讓孩子走出校外，提升眼界；有時她也自掏腰包買書本、文具，或義務提供課後輔導、假日輔導，補足孩子學習上需求。

陳毓婷說，過去不愛念書的學生，畢業後大多只能讀學費昂貴的私立職校，現在大都能考進公立高職，高達八成學生考取科技大學，就是因為學生眼界打開，對未來有期待，也知道可以選擇不同道路。