【本報豐原訊】國小學童把「顯著」寫成「顯注」。老師改為「顯住」，師生一起錯，讓督學看傻眼。有校長批評，不少教師雖修教育學分，但如同「速食」學分，不了解兒童心智發展，校長建議應加強教師專業研習。

台中縣教育局今天將召開全縣國中小校務發展會議，督學正告各校，聽說讀寫是國民教育基礎，但外界多只知道學生的語文能力不若以往，卻忽略有的教師語文教學能力也有欠理想。多位督學提醒學校老師的專業語文能力需「加油」。

督學說，學生錯字連篇，但少數教師也好不到那兒去。教師把學生的錯字「顯注」改為「顯住」，兩個都錯。也有學生寫「遊學」並沒錯，但老師打「ｘ」，改成「游學」，讓學生家長一頭霧水，教師的「協」助寫成「拹助」、「防制」與「防治」不分，督學抽查作業時，看得直冒冷汗。

一位資深校長說，少數修「教育學分」考上教師的大學生，修學分如同吃「速食」，教學技巧無法掌握作文的結構、段落、題意與命題，「自己寫不好，如何教學生」？

校長指出，教師不熟悉學童各階段的身心發展情形，也不了解各年級的教學題綱，例如出國小三年級的作文題目「美妙的滋味」，對一般三年級的學生來說，「滋味」太抽象了！不了解題意，難以作答。

資深校長指出，修教育學分的教師的確讓師資多元化，但普遍教學專業知能不足，有的年輕人認為「我已考上教師了，不然要怎樣」，學校多辦研習，常被少數教師匿名「修理」，校方多一事不如少一事。校長希望教育局多辦專業知能研習，鼓勵教師進修。