醍醐灌頂般清涼

在所有課程中，最讓我印象深刻的是心定和尚的「佛法的生命哲學」課程。定和尚深入淺出的講解，彷彿是清水般，讓我有醍醐灌頂的清涼，也解答了我心中對於人從何而來的疑惑。而其中最讓我心生慚愧汗顏的是，定和尚提到勝鬘夫人所發的十大願之一「從今爾後，願對所有長者不起傲慢之心」。

過去講求效率的我，經常對長輩緩慢的回應，甚至感到厭煩，雖然口未曾出惡語，神色未曾嚴厲，而現在的我才覺醒，不應該在心靈的DNA上種下貢高我慢的因。從每日過堂中，看到僧伽謙卑無我的品格典範，我期許自己能夠真正做到像他們那樣的謙卑無為的付出。（台中市信義國小老師顏宏如）

當我們同在一起學習

這次研習營，不只師資多元化，與佛光會課程規畫的用心，就連學員也是多元，涵蓋幼稚園到大學每一個教育階段；學員在課堂上與講師的對話，也讓我見識到出自不同階段的教師，生命的體驗有著不同的見解，而他們認真的態度令我佩服。心想著：「能和這一群老老少少的同學一起學習，真是一件有趣的事。」（台南縣善化國中校長劉財坤）

教師是人性工程師

品格教育是一個人內在動機的表現，透過潛移默化中養成；品格學習是典範的開始，所以身教重於言教。學校的品格教育從塑造友善的學習環境，良好的師生關係做起；而教師的角色是人性的工程師，教師以同理心的態度教導學生，樹立良好的典範。

（台南縣東原國中校長標耿安）

生命是把握當下

在基礎的課程「團隊領導動力學」及核心課程「佛教的生命哲學」中，給予我最深的啟示。提出四點與大家分享：營造學校「生命共同體」的教育與愛的氛圍；以和諧、愛、尊重與賞識善待老師與學生；瞭解生命的因緣果，把握當下，隨順因緣，廣結善緣；領導就是做人，以感恩謙虛的心，塑造分工合作的團隊。（台中市樂業國民小學平道）