【本報台北訊】十二年國教新課綱將在一○八學年度上路，除將改為素養導向教學外，評量方式也更多元。教育部日前預告修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」草案，將彈性學習課程納入評量範圍，整體評分方式除了原本的紙筆測驗外，也在實作評量部分增列「聽力」及「鑑賞」等面向，希望讓學習不再限於背誦，讓學生有更多了解與實作機會。

因應新課綱即將實施，教育部針對彈性學習課程納入評量範圍、技藝教育課程成績採計方式、畢業條件、會考辦理方式等面向進行調整。草案中明定，國中小各領域學習課程及彈性學習課程，應由授課教師評量，並在每學期初，向學生及家長說明評量計畫。預告期為七天，待蒐集完畢各界意見後正式公告實施。

草案指出，國中小學生的成績評量時機，分為平時評量及定期評量二種。

其中各領域學習課程評量，應兼顧平時評量及定期評量；彈性學習課程評量，則以平時評量為主，但可視需要進行定期評量。另規定，平時成績評量時，使用紙筆測驗頻率須符合最小化原則。至於定期評量的紙筆測驗次數，仍維持每學期至多三次。

此外，草案增訂彈性學習課程的評量結果必須兼顧質性描述及客觀數據，且視學生身心發展及個別差異，採取多元評量方式，包括紙筆測驗及表單，如學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表等；實作評量則注重學生的問題解決、技能、參與實踐及言行表現，可參酌書面或口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞及行為觀察等表現來評分。

對多元評分方式，家長團體普遍表示樂見，但也存在不少擔憂。全國家長團體聯盟理事長彭淑燕說，每個孩子的能力指標不同，政府須避免產生城鄉差距等問題；台灣家長教育聯盟理事長謝國清也表示，國中在校成績攸關升學，多元評量必須具體落實，否則將影響廣大學生的未來發展。