日前行政院長表示將鬆綁幼兒園英語教學，逐步讓英語成為第二官方語言。

筆者以為，語言教學的重點不僅在於教什麼，更重要的是如何教，幫助學生充分表達想法，同時了解語言上的平等與尊重。政府有意建立雙語環境，但是偏鄉地區要如何建立雙語環境？且是否有必要？而要把第二語言習得如同母語般流暢，需要何其多的時間跟環境。

問題的根本，在於許多學者認為語言是經濟發展的競爭力基礎。事實上，沒有什麼比品格教育更為重要，且應蹲好基礎學科的馬步，養成良好的學習方法、了解鄉土文化與歷史，待中學之後再強化外語教育。

語言學習並沒那麼急，它只是個工具，只要能夠誘發出學習的興趣，學生自然會跨越語言的隔閡，挑戰不同的世界。

傅延文（東京／早稻田大學碩士生）