【本報台北訊】雖然都會迷你小校受到部分家長歡迎，但仍須面對許多現實困境，經費是最大的問題，教師出缺「至少要三招」也是須克服的難關。

小學經費依班級數、學校規模分配，迷你小校獲得的經費自然很少，為維繫學校特色課程，須積極申請專案，或向外界尋求經費支援。雙溪國小校長張文壽說，該校每年水電、校舍、桌椅等維護經費僅四十萬元，但學校推動山林冒險課程，光架設一條專業滑降繩就要價八十八萬元，因此發展收費的遊學課程，也積極爭取競爭性的獎助計畫，例如教育部教學卓越金質獎可獲六十萬元獎金，是年度維修費的一點五倍。

有關人手不足，指南國小學輔處主任陳玉蓉指出，該校編制內教師十五人，有六人兼主任或組長。全校雖僅六班，但舉凡教育部、教育局的各種訪視、評鑑、計畫要準備的資料，都和大校一樣多，常忙得不可開交。指南國小學輔處僅二點五個人力，除了主任，只剩兩個組長，其中一個組長還兼教務處業務。

至於師資不穩定問題，湖田國小校長江啟昱說，住在外地的老師大都只服務二至三年，就會請調回故鄉；湖山國小校長林民政說，當有老師出缺要再招新老師，「至少要三招以後」。

平等國小教務主任黃瑋筠提到，學校經營特色課程，培養學生長遠能力，但這些能力很難用紙筆測驗「考」出來，曾有一段時間，學生基測成績多數比平均值略低，與國中課業的銜接多少影響家長就讀意願，如何平衡特色課程和兼具學力發展成為學校挑戰。