文／惠夫

沒當班級導師，轉任教起自然科後，雖然授課的班級、學生數變多了，但因為學生有課時才出現，和學生的關係反而拉遠了。

沒想到的是，教室裡擺放的一缸教學用魚，讓我有機會接觸到阿寶這個孩子。

因為身形較同齡孩子矮小，沒有運動細胞，且課業上又遠遠落後同學，看得出來阿寶在自己的班上並不受歡迎；因此，他剛來上課時，總顯得特別沉默，甚至有些畏縮。

直到有一回下課時間，沒有友伴可以談天、遊戲的他，孤獨地佇立在魚缸前，我靈機一動，請他幫忙拿飼料餵魚，他那原本漠然的臉龐，才綻放出一點光采；此後，每當有阿寶班上的自然課時，我總會替他留下一缸待餵的魚，請他替我餵魚的同時，我也順道陪他說說話。

像阿寶這樣的孩子，到學校求學並無法獲得成就感，對他來說，上學肯定不是一件很快樂的事，但身為老師的我，起碼可以替他留一缸待餵的魚，讓他在開心餵魚的同時，多一個願意到學校讀書的動機。