文／茱莉雅整理

本周學習達人：莊淇銘（國立台北教育大學教育經營系教授）

從四十四歲至今，十六年間已學會十種新語言的莊淇銘，最近正在學義大利文，目的是為了想要唱歌劇。

可別以為莊淇銘學語言只是花拳繡腿，比畫兩招，簡單說個幾句「你好，我好，謝謝，再見」之類的問候語，而是可以應用嫻熟到能與母語人士聊天討論的程度。有一次他和爸爸以日語聊天，兩位從小都是讀第一志願名校的妹妹，才對這個從小成績一點也不出色的大哥甘拜下風。

面對台灣學生花大把時間學英文，但英語能力卻是亞洲各國的後段班，莊淇銘深有所感：「台灣的語言教育完全用錯了方法。」

某次，莊淇銘應邀前往某國小演講，一走進校園就看到貼滿標語： 「歹歹馬也有一步踢」及「神仙拍鼓有時錯，腳步踏差誰人嘸」及「樹頭徛予在，毋驚樹尾做風颱」莊淇銘問校長： 「鄉土語言教學成果如何？」校長回曰： 「很差，小朋友幾乎都不會講。」

莊淇銘要校長回想小時候，當時學校既沒有鄉土語言課程，也沒有音標、字母、教材，甚至在學校講閩南語還要被罰錢、掛狗牌，相較於今日，過去那麼「不理想」的學習環境中，為什麼當時人人會講閩南語？如今萬事俱備，為什麼孩子還是學不會鄉土語言？

「語言要學得好，一定要靠聲音、圖像、情境，而不能只依賴老師教、記文字、拼音標和多鼓勵就可以學好。」莊淇銘表示，上一輩的阿公、阿媽多半不識字，沒辦法靠文字記憶來學習，但學起語言完全不成問題，甚至還耳熟能詳許多傳統故事、四句連或勸世文、俗諺，顯見語言的學習只要找對方法，善用情境、聲音和圖像，自然而然就能信手拈來，朗朗上口。

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