【記者曹麗蕙台北報導】國際化等於英文化、美國化？還是在演唱會上追逐外國偶像，或是在國外出現許多得獎、表現優異的「台灣之光」就等於是國際化？台灣全球化教育推廣協會理事長陳超明說，這些都太過膚淺，指出數位能力、靈活思考、人際及溝通力，以及全球化運作能力，才是未來需要的國際人才特點。

台灣全球化教育推廣協會昨舉辦「邁向國際化—大學語言管理論壇」，邀請產學界代表面對面座談。晶華酒店集團人力資源副總經理劉富美表示，台灣要國際化，「不是自己走出去，就是讓別人走進來，在台灣營造國際化的環境」。

她說，台灣學生英文檢定可拿高分，但在「英文社交能力」及「展現企圖心」上都顯得弱勢，碰到外國人永遠只會問「Where are you from？」卻無法有具文化深度的對談。

中信金融管理學院校長施光訓也指出，國際化不是英文化和美國化，而是一種態度和習慣，「企業需要的是，看到外國客戶願意站出來的人」。

政大校長周行一表示，追求國際化，語言能力是基本，若語言解決了，會更願意接觸外國人，也能開拓國際視野。他提及，政大有一成一的外籍生，每年送五百多位台灣學生出國當交換生，但人數還是不夠，「我都告訴學生，出國一學期的見聞增廣，對未來的影響是很大的」。

鼓勵不怕犯錯

要能發現問題

商業周刊數位部總編輯王之杰建議，學校應該開一個「犯錯愈多，拿愈高分」的課程。他說：「在台灣能當優等生，代表考試犯的錯誤最少，所以台灣的學生怕犯錯，進而害怕在國際上與別人競爭。在校園應鼓勵學生勇於犯錯，特別是學習語言。」

台灣康寧顯示玻璃股份公司總經理曾崇凱分享他的觀察，台灣很多工程師到國外後，升遷遇到阻礙，是因為台灣人從小很會解題，但當部門主管是要發現問題，才能解決問題，進而延伸問題，台灣學生可以多培養這方面的能力。

陳超明直陳，面對少子化若以退場機制來因應，是消極的做法，學校應以品牌概念，進行自我管理與行銷，如此，不僅國內本地生爭相就讀，更能開拓外國生源，確保學校永續經營。