【記者羅智華台北報導】在全球化時代的腳步下，世界各國的高等教育競爭也日益激烈，如何提升大學生的自主學習能力，也成為各大學當前的思考議題，像是銘傳、東吳大學都紛紛推出創新的教育模式，透過建構自我評量工具、線上補救教學等方式，來打通學生自我學習的「任督二脈」，避免陷入二一危機。

銘傳大學主任秘書洪孟啟表示，如何強化學生自我學習一直是銘傳所努力的方向，加上網際網路的無遠弗屆，校方於是決定藉助網路之力，將學生感到較頭痛的課程，如經濟學、統計學、微積分等相關內容，建置於學校網路的教學檔案中，學生只要連上網路，就可打破時空限制、隨時隨地自我學習，即使下了課，也能一覽老師所教授的內容。對學習成效不佳的學生來說，不但是方便的網路學習幫手，更能大大降低自己「被當」的機率。

此外，為幫助學生了解「究竟懂了多少」，研發處處長樊中原表示，銘傳也建構一套「自我評量工具」，領域涵蓋國文、英文、資訊等類科，學生只要進行測驗，就可以知道是否有將書本讀進腦袋裡，一旦發現學習成效不佳，則可提醒自己要更認真聽課、強化吸收能力。校方表示，透過這套方法讓學生可以更清楚掌握自己的學習歷程、避免陷入「有聽沒有懂」的窘況中。

不只銘傳用心良苦，東吳大學也發揮巧思，成立的教學資源中心就為學子提供了多面向的線上「學生學習資源」，內容涵蓋「英文寫作」、「補救教學」等自我學習管道，學生一樣可以上網找尋多種「學習秘技」來幫助自己強化學習成效，學習資源建構至今，獲得東吳學子不少好評與迴響。