一群曾是暴戾少年，在全國音樂比賽中脫穎而出，榮獲特優，宛如台版的〈放牛班的春天〉。這則新聞可激勵每一位教職員。

孩子往往在情緒管理、家庭疏忽、社會環境影響下，做出人神共憤的事情。孩子因無知，需要大人扶持，就像桃園少輔院管樂團的老師，用樂指引他們走進正向人生。

孩子偏差行為常在一念之間，教師支持與否，也在一息之間；能夠彼此找出呼應點，頻率相符，容易引迷途之羊走向正軌。

報導中，有的孩子毒癮多年，有的暴力討債，有的重傷別人；他們的身上沒有一處乾淨的，每個人都刺龍刺鳳。

回頭檢視我的教學生涯，也有曾被我放棄的學生、也有過「他們的父母究竟有沒有在管」的抱怨，至今充滿悔意。教書十年多，孩子步入職場，我才驚覺，他們是社會的中堅分子，當初為何沒有多盡一些責任，多付出一些關懷。

現在的我，就像那些管樂團的指導老師一樣，願意帶領遲緩的學生，陪伴高關懷的孩子，願意傾聽他們的故事。希望自己像一位大哥哥，用年齡相仿的溝通模式，啟發他們向上向善。

教育家鄭崇趁教授曾對「師說」定義了現代內涵；傳生命創新之道、授知識藝能之業、解全人發展之惑、領適配生涯之航。

這群苦練上台獲得榮譽的少輔院孩子，生命上有了嶄新道路；技能上有了音樂潛能一技之長，在未來旅途中，受到肯定與被指引的可能。

我們面對子女、學生，有了沮喪灰心、躊躇難進念頭時，試著閱讀這些躍上音樂舞台的少年故事吧！

林彥佑（高雄市／國小教師）