台北市教育局一○三年第一學期辦理高一國、英、數教科書聯合議價，企圖壓低教科書價格，各出版社的國文課本分別被壓低九至十元。但開學後告知老師，測驗卷要另外購買，收費從四十至八十五元不等。

書商順勢也將高二高三的測驗卷從贈送改為購買，一個要為學生謀福利的政策，結果增加學生負擔，廠商卻獲利更多，更嚴重的是，台北市以外的書價，幾乎也被台北市的聯合議價「統一」了。

教育局主張回歸教育，老師應該自己出測驗卷，所以買課本不可以綁測驗卷，理論上似乎有理。

但是教育的制度、教學法、教材、工具與配套近百種，測驗卷不過是其中的方便法門之一，何以視之為洪水猛獸？

今年教師節有二千二百位以上教師放棄休假，自費由各地到台中參加台大電機系副教授葉丙成的「翻轉教育」、中山女高教師張輝誠「學思達」教學法的研習。場面熱血、盛況令人感動。

我在教學現場觀察到，很多老師都為了引發學生主動學習，四處取經，只為了精進教學。

這幾年來很多教室裡已悄悄地改變，上述教學翻轉或「學習共同體」都已在嘗試、實踐中。

我是三十六年的教育老兵，今年也幾乎全用小組討論，讓學生先「自學討論」，學生無法理解、講不清楚的，老師才補充，不正是孔子「不憤，不啟；不悱，不發」的實踐？

老師都可以將教室的麥克風讓給學生，引領學生自主學習，教育長官一定要干預教學現場那麼多嗎？可否多給老師教學自主權？如果非介入不可，也不該造成更糟糕的結果。

測驗卷只是衡量學習效果的工具之一，老師就聽從長官的訓示自己出小考卷，那麼下學期的國文課本合理的價錢應該是，以一○二年的書價減去一○三年測驗卷的售價，才是合理的聯合議價的價格。

我已發函邀請台北市高中國文教師，聯手編寫教材，以自編教材教學。最重要的是不讓孩子花冤枉錢。

這做法並不難，只要同心協力，各校老師分擔編纂幾篇課文，用word檔掛在一個平台上，免費供所有教師下載，再自行修改以符合各校的教學需求。張輝誠老師的「學思達」網站已有很多資料分享。

徐茂瑋（台北市／麗山高中國文教師）