【本報台北訊】由十一個全國性聯盟團體組成的「優質戶外教育推動聯盟」昨天舉行記者會表示，三月二日公布的十二年國民基本教育課程綱要總綱，課程設計依舊延續傳統教室內單向灌輸式的教學，忽視兒童及青少年九成以上時間都待在教室裡，戶外教育一周不到五十分鐘，影響身心發展，並呼籲教育部，應立即落實戶外教育常態化、優質化與法制化，別讓孩子繼續被關在教室十二年。

聯盟指出，依據主計處調查，二○○九年國內十五到十九歲的青少年，從事登山健行等戶外活動的比例只占全部的百分之五點四八。同年一份針對基隆地區國小五年級學生的調查顯示，學生在課後接觸自然的時間整周只有三十點二分鐘，僅占課後時間的百分之四點二；但用在課業學習上卻有一千兩百四十三分鐘，占整周課後時間的六成五。顯示學校與課後補習，正是造成兒童與青少年嚴重缺乏接觸自然環境的重要原因。

聯盟召集人，千里步道協會執行長周聖心指出，目前台灣的戶外教育常被窄化為偶發且單次性的「遊樂」活動，缺少明確的學習目標與有系統地教學規畫。她建議教育部，設立戶外教育研究室，進行長期的課程研究，並參考國外戶外教育評鑑系統與國內外優質案例，提出教學模組與評鑑原則，讓戶外教育優質化。

周聖心提到，國外有許多戶外教學的成功案例，例如聯合國教科文組織從二○○四年開始就強調運用室外的學習方式來推動永續教育；美國正在通過「不讓孩子留在室內法案」（No Child Left Inside Act）；英國下議院在二○一○年建議將課室外學習（LOtC）納入國家課程裡，以讓課室外學習成為學生應得的學習權利；澳洲中央政府也在近年全國課程綱領的修訂中，嘗試將戶外教育獨立為單一學科。

推動校外教學長達四十年的台大教授王鑫表示，學生不是機器，數學、化學不是唯一，教育部應盡快將戶外教學入法，帶領孩子走進「真的世界」。